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Questão pública

Questão de Língua Portuguesa

Instituto AOCP - Prefeitura de Betim - Professor - Área: Língua Portuguesa - 2020 • AOCP • 2020

Texto associado

Texto-base

Considere o excerto a seguir e responda às
questões 23 e 24.

“Articulada à instância de uso da língua oral e
escrita – que incorpora práticas de escuta e de
leitura e práticas de produção de textos orais e
escritos –, é preciso desenvolver a reflexão sobre
a língua e a linguagem – que incorpora práticas de
análise linguística. Considerando essa segunda
instância, é inegável que a escola precisa
trabalhar com gramática (i) contemplando o
funcionamento de recursos linguísticos em
diferentes níveis (fonético-fonológico, morfológico,
sintático, semântico-discursivo) e (ii) e propiciando
condições para que o aluno tenha acesso à norma
culta da língua, que é a variedade de prestígio na
sociedade, e, consequentemente, à possibilidade
de ascensão social. O que se coloca em discussão
é: qual gramática ensinar? e de que maneira
ensiná-la?”

(GORSKI e COELHO, 2009).
Sobre esse ensino e os conhecimentos
que o professor deve ter para atuar em
sala de aula, assinale a alternativa
considerada adequada concernente ao
ensino de língua, que esteja dentro dos
padrões da Sociolinguística e de acordo com a proposta dos PCNs (Parâmetros
Curriculares Nacionais).
A
Todo falante nativo, por volta de 16 a 17
anos de idade, já internalizou as regras do
sistema de sua língua, porque passou pelo
menos 09 anos aprendendo regras da
Língua Portuguesa.
B
Com relação ao papel da escola, não se
trata de ensinar a língua materna, e, sim, de
ensinar determinada variedade da língua (a
variedade padrão ou norma culta). Além
disso, trata-se de ensinar a utilização
adequada de diferentes registros em
conformidade com as diferentes situações
comunicativas, mais formais e mais
informais, por exemplo.
C
A escola deve ensinar a norma culta no
sentido de exigir que o aluno substitua uma
norma (a dele, vernacular) e para que possa
adequar seu uso linguístico a diferentes
situações.
D
O que se espera do professor de português
é que ele não trabalhe a variedade trazida
pelo aluno de casa (taxada de “erro”), mas
trabalhe a norma culta, no sentido da
inclusão social do aluno.
E
É papel da escola reconhecer que os
dialetos não-padrão são sistemas
linguísticos menos estruturados e inferiores
em relação ao dialeto padrão, mas não ao
ponto de ter atitudes discriminatórias em
relação à linguagem dos alunos.
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