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VUNESP - SEDUCSP - Educação Especial Deficiência Auditiva - 2025 • VUNESP • 2025

ID 115741 Libras Educação dos Surdos VUNESP SEDUCSP Educação Especial Deficiência Auditiva 2025

Sobre o desenvolvimento de linguagem da pessoa surda e as diferentes propostas educacionais, o autor Gérison Kezio (“Oralismo, comunicação total e bilinguismo: propostas educacionais e o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita de surdos”, 2016) afirma que “a abordagem do oralismo é insuficiente, pois parte de uma noção de língua e linguagem que provoca nos surdos um atraso de linguagem e suas consequências”. Para esse autor, o oralismo

deveria trabalhar com o ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua paralelamente ao ensino da língua oral.

poderia ser considerado exitoso se, juntamente com a estimulação oral, aceitasse a língua de sinais como forma de comunicação.

beneficia apenas aqueles surdos que se consideram deficientes auditivos por não aceitarem a identidade surda.

desconsidera os aspectos cognitivos determinados pela linguagem e pela cultura, prendendo-se ao canal auditivo para a transmissão de conteúdos.

prejudica o surdo oralizado porque só permite que ele aprenda a língua na modalidade escrita após aprender a fala.

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