TEXTO 4
Inspirado em uma ferramenta há muito tempo utilizada pelo cinema – o trailer – o site LivroClip oferece pequenos clipes de livros, no intuito de atrair a atenção dos leitores para conhecer obras originais da literatura. Seria uma espécie de audiovisualização de obras literárias. O uso de diferentes linguagens na apresentação de cada livro chama atenção. Alguns trechos são narrados, como no clipe de A Carta , de Pero Vaz de Caminha. Outros ganham ares de jogo digital, com níveis, bônus e sons característicos dos games, como A Divina Comédia , de Dante Alighieri. Ainda há os que ganham visual de HQ, com desenhos nos quadrinhos e balões de fala com trechos da obra, como A Metamorfose , de Franz Kafka. O recurso que permite tais adaptações é a tradução intersemiótica. Da linguagem literária, impressa em páginas de livros, a obra, em sua essência, é transposta para a linguagem digital e audiovisual.
Adaptado de: https://www.ufrgs.br/corporalidades/livroclip-traducao-intersemiotica-para-dar-nova-cara-a-literatura/. Acesso em: 2 mai. 2022.
Questão pública
Questão de Língua Portuguesa
Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Área: Letras/ Português - 2023 • AOCP • 2023
ID 158432
Língua Portuguesa Gêneros textuais
AOCP
Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Professor - Área: Letras/ Português 2023
Texto associado
Texto-base
A partir da leitura do Texto 4, analise as assertivas sobre o gênero textual “clipe de livro” e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. É exemplo de texto multimodal, pois nele são mobilizados diferentes modos semióticos (áudio, escrita, ilustração e vídeo).
II. Exige trabalho com diferentes letramentos para que os alunos possam interagir com a produção.
III. Possibilita o trabalho articulado com literatura e Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC), transcendendo as modalidades cristalizadas da língua (oral e escrita).
I. É exemplo de texto multimodal, pois nele são mobilizados diferentes modos semióticos (áudio, escrita, ilustração e vídeo).
II. Exige trabalho com diferentes letramentos para que os alunos possam interagir com a produção.
III. Possibilita o trabalho articulado com literatura e Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC), transcendendo as modalidades cristalizadas da língua (oral e escrita).
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