Questão pública

Questão de Pedagogia

CESPE/CEBRASPE - Prefeitura de São Luís - Professor de Nível Superior/PNS-A - Especialidade: Matemática - 2017 • CEBRASPE • 2017

ID 202631 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE Prefeitura de São Luís Professor de Nível Superior/PNS-A - Especialidade: Matemática 2017

O uso de material concreto e de aplicativos digitais de apoio em
sala de aula, desde que satisfeitas algumas condições, favorece
a aprendizagem significativa teorizada por David Ausubel.
No entanto, é importante que certas condições indispensáveis sejam
obedecidas e que as novas ideias trabalhadas com esses materiais
não sejam propostas de forma arbitrária.

A respeito desse assunto, assinale a opção correta acerca das
atribuições do professor que visem favorecer a aprendizagem
significativa.

Para favorecer a aprendizagem significativa, o professor deve
utilizar métodos de avaliação dos alunos que meçam
basicamente a habilidade e a capacidade de reconhecer fatos
e de reproduzir ideias em contextos idênticos aos encontrados
originalmente no estudo de determinado assunto.

O professor deve identificar quais conceitos estão presentes no
conteúdo a ser ensinado e organizá-los de forma lógica para
trabalhar com os alunos. Nesse contexto, o professor deve
iniciar pelos conteúdos menos inclusivos e específicos e, em
seguida, para finalizar, trabalhar com os conteúdos mais gerais.

Segundo Ausubel, independentemente dos conceitos e da
clareza das ideias que o aluno possua na sua estrutura
cognitiva, ele será capaz de aprender um novo conteúdo a ser
trabalhado e ensinado, desde que o professor privilegie
a aprendizagem significativa.

É dispensável qualquer avaliação a respeito de quais conceitos
os alunos já possuem em sua estrutura cognitiva antes da
introdução de novo conteúdo em sala de aula. Caso o professor
perceba alguma defasagem nos requisitos necessários,
a simples introdução dos novos conceitos fará que os alunos
absorvam esses requisitos.

O professor deve trabalhar no sentido de favorecer o interesse
do estudante em aprender determinado assunto: a significação
é um fenômeno pessoal e normalmente só é alcançada se
o estudante se dispuser a um esforço ativo para incluir um
novo conhecimento em sua estrutura cognitiva.

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