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Questão pública

Questão de Pedagogia

Instituto AOCP - Prefeitura de Vitória da Conquista - Professor Pedagogo - 2023 • AOCP • 2023

ID 159739 Pedagogia Práticas linguístico-discursivas e formação do leitor e do escritor AOCP Prefeitura de Vitória da Conquista Professor Pedagogo 2023
Analise a crônica a seguir:
“Quem quer melhorar seu futebol procura o Brasil, porque ganhamos cinco vezes. Mas nós nem sequer sabemos como se alfabetiza nos países que ganharam a copa do mundo da educação. [...] nos países com ortografias alfabéticas, há duas formas de ensinar a ler e escrever. Em primeiro lugar, há uma concepção fônica (parecida com o velho bê-á-bá), que considera indispensável ensinar de forma explícita a relação entre fonema e grafema (o garrancho que representa uma letra). Em segundo lugar, há uma concepção ideovisual, que entrega textos ao aprendiz e espera que ele formule hipóteses e construa seu saber.”

(Lições de futebol, Claudio Castro, 2003
Ao ler a crônica apresentada, nota-se os desacertos sobre alfabetizar letrando cometidos pelo articulista. Assinale a alternativa que apresenta os dois equívocos cometidos pelo autor sobre alfaletrar.
A
O cronista comete equívocos graves em dois momentos: primeiro ao defender energicamente o método fônico; e segundo ao enfatizar que a alfabetização brasileira está em franco declínio.
B
O cronista, em sua definição, comete dois equívocos: primeiro ao ressaltar que os países ricos utilizam o método fônico para alfabetizar; segundo ao definir que o Brasil ainda está no método construtivista.
C
O cronista comete, em sua definição dos métodos analíticos, dois equívocos: primeiro ao chamá-los de ‘ideovisuais’, pois confunde escrita alfabética com escrita ideográfica; segundo, define-os estritamente a partir do senso comum.
D
O cronista comete, em sua definição de alfabetizar letrando, dois equívocos: primeiro ao denominar que leitura e práticas letradas se fazem somente com textos; segundo que basta apenas alfabetizar pelo método fônico.
E
O cronista comete equívocos graves em dois momentos: primeiro ao ser contra a perspectiva construtivista freireana; segundo que o alfabetizar letrando se baseia na consciência do fonema e no método silábico.
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