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ID 159759 Pedagogia Alfabetização e letramento AOCP 2023

No processo didático da Alfabetização e Letramento, alguns professores restringem-se a estratégias pedagógicas unificadas e rotineiras. Assinale a alternativa que aponta para uma intervenção didática intencional e sistematizada.

A Phillips 66.
B Tempestade Mental.
C Grupo de Verbalização.
D Estudos Dirigidos.
E Projetos Pedagógicos.
ID 159747 Pedagogia Iniciação científica AOCP 2023

Considerando as concepções teóricas que tratam sobre Alfabetização Científica, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Saber ler e escrever são habilidades fundamentais para a Alfabetização Científica.
II. Um aluno alfabetizado cientificamente utiliza os conceitos para tomar decisões responsáveis em seu cotidiano, tornando-se capaz de integrar valores à sua formação cidadã.
III. A Alfabetização Científica ensina conceitos e ações, especificamente de forma teórica, para demonstrar seu vínculo com as realizações da vida cotidiana.
IV. A Alfabetização Científica não é uma série de conhecimentos particulares, mas um conjunto global que permite reconhecer o universo.

A Apenas I e IV.
B Apenas II e III.
C Apenas III e IV.
D Apenas I, II e IV.
E I, II, III e IV.
ID 159739 Pedagogia Práticas linguístico-discursivas e formação do leitor e do escritor AOCP 2023

Analise a crônica a seguir:
“Quem quer melhorar seu futebol procura o Brasil, porque ganhamos cinco vezes. Mas nós nem sequer sabemos como se alfabetiza nos países que ganharam a copa do mundo da educação. [...] nos países com ortografias alfabéticas, há duas formas de ensinar a ler e escrever. Em primeiro lugar, há uma concepção fônica (parecida com o velho bê-á-bá), que considera indispensável ensinar de forma explícita a relação entre fonema e grafema (o garrancho que representa uma letra). Em segundo lugar, há uma concepção ideovisual, que entrega textos ao aprendiz e espera que ele formule hipóteses e construa seu saber.”

(Lições de futebol, Claudio Castro, 2003
Ao ler a crônica apresentada, nota-se os desacertos sobre alfabetizar letrando cometidos pelo articulista. Assinale a alternativa que apresenta os dois equívocos cometidos pelo autor sobre alfaletrar.

A O cronista comete equívocos graves em dois momentos: primeiro ao defender energicamente o método fônico; e segundo ao enfatizar que a alfabetização brasileira está em franco declínio.
B O cronista, em sua definição, comete dois equívocos: primeiro ao ressaltar que os países ricos utilizam o método fônico para alfabetizar; segundo ao definir que o Brasil ainda está no método construtivista.
C O cronista comete, em sua definição dos métodos analíticos, dois equívocos: primeiro ao chamá-los de ‘ideovisuais’, pois confunde escrita alfabética com escrita ideográfica; segundo, define-os estritamente a partir do senso comum.
D O cronista comete, em sua definição de alfabetizar letrando, dois equívocos: primeiro ao denominar que leitura e práticas letradas se fazem somente com textos; segundo que basta apenas alfabetizar pelo método fônico.
E O cronista comete equívocos graves em dois momentos: primeiro ao ser contra a perspectiva construtivista freireana; segundo que o alfabetizar letrando se baseia na consciência do fonema e no método silábico.
ID 159200 Pedagogia Ciências biológicas no ensino fundamental AOCP 2023

Os fenômenos físicos, químicos, biológicos e geológicos estão relacionados a diversos aspectos da nossa sociedade, como alimentação, saúde, impactos ambientais, fenômenos naturais e desenvolvimento de novas tecnologias. Nesse contexto, a proposta conceitual e metodológica docente para os anos iniciais do ensino fundamental deve ser

A teórico-expositiva.
B de intervenção com slides .
C de exemplos do cotidiano.
D assentada na experimentação.
E de roteiros observativos.
ID 159082 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular - BNCC AOCP 2023

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz orientações curriculares para que professores que atuam no Ensino Fundamental desenvolvam uma prática pedagógica para o ensino de matemática assentada na resolução de problemas, como um possível caminho metodológico para dinamizar esse componente curricular. O ensino de matemática deve ir para além da simples resolução das operações, ou seja, um bom problema matemático deve

A ser desafiador, ser real, ser interessante, ser o elemento de um problema realmente desconhecido, não consistir na aplicação evidente e direta de uma ou mais operações aritméticas e ter nível adequado de dificuldade para o desenvolvimento cognitivo do aluno
B ser aplicável a exercícios, ser claro para o aluno decidir sobre o procedimento a ser utilizado a fim de se chegar à solução do exercício, ser direcionado para automatizar técnicas, habilidades e procedimentos necessários.
C ser instrumento para exercitar o conhecimento, ser praticável a partir de um determinado algoritmo ou processo, ser criativo, aliado ao conhecimento de algumas estratégias e habilidades matemáticas.
D ser descrito mediante casos isolado, ser construído como um passo para alcançar a natureza interna da matemática, ser claro para que o aluno saiba fazer seu uso e aplicação e ser interessante a ponto de ser solucionável.
E ser um problema rotineiro e algorítmico, ter comandos que permitam ao aluno perguntar se a conta é de mais ou de menos, ser metódico para permitir avaliar atitudes, procedimentos e a forma como os alunos administram seus conhecimentos.
ID 159047 Pedagogia Alfabetização e Letramento AOCP 2023

Ao olhar historicamente para a educação brasileira, é possível notar sucessivas mudanças conceituais e metodológicas sobre a Alfabetização e o Letramento. Assinale a alternativa que apresenta as conceituações de alfabetização e letramento apropriadas para a contemporaneidade.

A Alfabetização: aprendizagem convencional da escrita. Letramento: ensino direto e explícito do sistema de escrita.
B Alfabetização: aprendizagem do sistema alfabético de escrita e da ortografia. Letramento: habilidade de usar o sistema alfabético para ler e produzir textos.
C Alfabetização: alternância entre métodos sintéticos e métodos fônico-sincrético. Letramento: habilidade e competência no uso da leitura e da escrita.
D Alfabetização: interação intensa e diversificada da criança com materiais reais de leitura. Letramento: processo de conceitualização da língua escrita e ortográfica.
E Alfabetização: ensino sistemático das relações entre a fala e a escrita. Letramento: processo espontâneo de compreensão da escrita pela criança.
ID 158559 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem AOCP 2023

Um dos instrumentos didáticos da prática pedagógica do professor nos anos iniciais do ensino fundamental é a sequência didática. Qual é a função da sequência didática na sala de aula?

A Possibilitar intervenções e práticas significativas para o aluno a respeito do princípio alfabético.
B Facilitar o entendimento dos conteúdos de forma coerente e adequada ao destinatário, auxiliando o professor na organização do processo ensino-aprendizagem.
C Sequenciar estruturalmente conteúdos relacionados ao mesmo tema e cultivar práticas sociais de escrita.
D Propiciar aos alunos uma melhor apreensão do conhecimento científico a partir de suas reelaborações.
E Utilizar atividades e materiais de leitura que circulam na sociedade a fim de estimular o pensamento e as atitudes.
ID 158225 Atualidades e Conhecimentos Gerais Bahia AOCP 2023

Sobre os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação referente ao ano de 2021 em Vitória da Conquista, assinale a alternativa INCORRETA.

A Nos anos finais, a meta de nota que era de 4,7 não foi atingida.
B Nos anos iniciais, de cada 100 alunos 1 não foi aprovado.
C No ensino médio, a meta de nota era 3,5 e foi de 3,3.
D Nos anos finais, a cada 100 alunos 2 não foram aprovados.
E Nos anos iniciais, a meta de nota era 5,5 e foi de 5,6.
ID 158004 Pedagogia Componentes Curriculares AOCP 2023

Na organização curricular proposta pelos documentos norteadores nacional e municipal para a segunda etapa da Educação Básica, tanto a Matemática quanto a Língua Materna fazem parte do processo de escolarização das crianças que ingressam no Ensino Fundamental. Esses dois componentes curriculares básicos constituem-se em

A elementos não convencionais para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento.
B ferramentas necessárias de alfabetizar e numeralizar antes da entrada da criança na escola.
C ferramentas para a possibilidade de aprendizagem em qualquer área de estudo.
D fundamentos da linguagem formal, caracterizando-se apenas como escrita, linguagem e formalismo estrito.
E elementos necessários para a passagem do pensamento à escrita, principalmente no tratamento dos símbolos sem a desvinculação entre técnica e significado.
ID 157960 Pedagogia Construtivismo AOCP 2023

Sobre a metodologia do ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É necessário fazer com que o educando se identifique como sujeito histórico.
( ) Em sua metodologia de ensino, é responsabilidade do professor contribuir para que o aluno desperte a noção de pertencimento histórico-social.
( ) A compreensão dos fatos históricos se dá, em específico, por meio da apresentação de imagens.
( ) O trabalho com o conceito de sujeito histórico deve se relacionar ao subjetivismo idealista.

A V – V – F – F.
B V – V – V – F.
C V – F – F – V.
D V – F – F – F.
E F – V – F – V.