TEXTO 4
Inspirado em uma ferramenta há muito tempo utilizada pelo cinema – o trailer – o site LivroClip oferece pequenos clipes de livros, no intuito de atrair a atenção dos leitores para conhecer obras originais da literatura. Seria uma espécie de audiovisualização de obras literárias. O uso de diferentes linguagens na apresentação de cada livro chama atenção. Alguns trechos são narrados, como no clipe de A Carta , de Pero Vaz de Caminha. Outros ganham ares de jogo digital, com níveis, bônus e sons característicos dos games, como A Divina Comédia , de Dante Alighieri. Ainda há os que ganham visual de HQ, com desenhos nos quadrinhos e balões de fala com trechos da obra, como A Metamorfose , de Franz Kafka. O recurso que permite tais adaptações é a tradução intersemiótica. Da linguagem literária, impressa em páginas de livros, a obra, em sua essência, é transposta para a linguagem digital e audiovisual.
Adaptado de: https://www.ufrgs.br/corporalidades/livroclip-traducao-intersemiotica-para-dar-nova-cara-a-literatura/. Acesso em: 2 mai. 2022.
Questão pública
Questão de Língua Portuguesa
Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Área: Letras/ Português - 2023 • AOCP • 2023
ID 158453
Língua Portuguesa Metodologia de ensino de língua portuguesa
AOCP
Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Professor - Área: Letras/ Português 2023
Texto associado
Texto-base
As tecnologias de informação e comunicação são ferramentas importantes no processo de ensino-aprendizagem, pois possibilitam que gêneros como o clipe de vídeo (Texto 4) possam compor o rol de textos para o desenvolvimento de habilidades e de práticas de linguagens nas aulas de português. Conforme Cortelazzo et al (2018, p. 93), “o desenvolvimento de novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) possibilita que haja uma abordagem mais centrada no aluno e o uso mais intensivo de metodologias ativas de aprendizagem”.
Fonte: CORTELAZZO et al. Metodologias ativas e personalizadas de aprendizagem. São Paulo: Altas Books, 2018.
A partir desse contexto, assinale a alternativa que, ao definir a(s) característica(s) do professor, NÃO destoa da proposta de pedagogia ativa de aprendizagem.
Fonte: CORTELAZZO et al. Metodologias ativas e personalizadas de aprendizagem. São Paulo: Altas Books, 2018.
A partir desse contexto, assinale a alternativa que, ao definir a(s) característica(s) do professor, NÃO destoa da proposta de pedagogia ativa de aprendizagem.
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