Um professor do curso de licenciatura em teatro em um Instituto Federal, em uma aula de estágio supervisionado, precisa orientar um estagiário que relata: “Os meus alunos da 1ª série do ensino médio se recusam a participar de jogos teatrais porque veem a proposta como infantil”. Em defesa do jogo como fundamento das pedagogias do teatro, o professor se inspira na obra clássica Homo Ludens , de Johan Huizinga. Quanto à natureza do jogo e sua função sociopolítica, assinale a alternativa correta.
A
Huizinga sustenta que o jogo é uma atividade puramente biológica e instintiva que deve ser superada para a vida adulta, já que a “seriedade” do trabalho e da ciência se opõe à gratuidade e ao prazer do fenômeno lúdico. Mas como a adolescência é uma fase de transição, a prática de jogos em sala de aula ainda é possível.
B
Na visão do autor, o jogo tem um papel fundamental na vida humana e é considerado uma ação que ocorre em tempo e espaço limitados de um “círculo mágico”. Carrega uma seriedade intrínseca, podendo imergir e construir ordens culturais no jogador. Assim, o jogo em sala de aula, mesmo no ensino médio, é apropriado.
C
Huizinga afirma que a educação pelo jogo também se faz para fins de ensino de outras disciplinas; dessa forma, o professor de teatro deve aproveitar a instrumentalidade do jogo para ajudar a ensinar conteúdos de outras matérias que caem no vestibular.
D
O “círculo mágico” em Huizinga refere-se a uma barreira simbólica institucional que separa a escola do jogo. Nesse sentido, o jogo nas aulas de teatro aliena os alunos de sua realidade e, portanto, contribui para sua saúde mental.
E
Para o autor, o jogo é caracterizado por sua utilidade material e econômica. Assim, a prática de teatro no Instituto Federal deve ser voltada para a profissionalização dos alunos para a indústria de recreação e entretenimento.
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