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CEBRASPE 51.723 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.496 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 11.173 questões Instituto Quadrix 10.156 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões OBJETIVA 2.462 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 116664 Pedagogia Geral VUNESP 2025

A professora Cristina elaborou uma atividade na qual seus alunos deveriam conversar com seus pais e avós sobre jogos e brincadeiras que praticavam quando eram crianças. Os alunos deveriam registrar as informações e apresentá-las aos colegas. Posteriormente, em conjunto com a professora, os estudantes escolheriam algumas das atividades apresentadas para serem mais estudadas e vivenciadas na prática. De acordo com a proposta do Currículo Paulista, esta é uma atividade adequada aos alunos do

A 1° e 2° anos do ensino fundamental.
B 3° aos 5° anos do ensino fundamental.
C 5° e 6° anos ensino fundamental.
D 6° ao 9° Anos do ensino fundamental.
E 1° Ano do ensino médio.
ID 116663 Pedagogia Geral VUNESP 2025

As lutas compõem uma das unidades temáticas da Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Currículo Paulista. Assinale a alternativa correta sobre essa unidade temática, de acordo com o Currículo Paulista.

A A temática das lutas é contemplada a partir dos anos finais do ensino fundamental e deve ser focada nas lutas de matrizes africanas e indígenas.
B As lutas estão inseridas na unidade temática dos esportes de combate, e devem ser estudas e vivenciadas no contexto do esporte institucionalizado.
C A temática das lutas é contemplada a partir do 3° ano do ensino fundamental. Nessa fase, por meio de jogos de lutas, os estudantes poderão identificar os conceitos e elementos comuns das lutas.
D As lutas constituem uma unidade temática específica, dividida em jogos de Luta; esportes de combate; artes marciais; lutas folclóricas. Devem ser estudadas desde o 1° ano do ensino fundamental.
E As lutas constituem uma unidade temática específica que deve ser contemplada a partir do 1° ano do ensino fundamental, abordando suas características técnico-táticas, com ênfase na defesa pessoal.
ID 116662 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação VUNESP 2025

Andrade e Freitas

( 2016 ) afirmam que ações pedagógicas voltadas à elaboração de conhecimentos escolares por alunos com deficiência são possíveis de ocorrer quando esses alunos são compreendidos

A pela via das possibilidades socioculturais, e não somente pelo olhar biológico, que naturaliza e limita as ações dos professores e as oportunidades dos alunos.
B pelo olhar das possibilidades biológicas e psicomotoras, e não somente pela via sociocultural que reforça as deficiências do aluno e restringe a ação do professor.
C e vistos como sujeitos especiais que necessitam da atenção do professor e de seus colegas de classe para a adaptação de todas as atividades desenvolvidas pela turma.
D pela via das limitações socioculturais e biológicas, que naturaliza e restringe as ações dos professores e as possibilidades dos alunos.
E e vistos como qualquer outro aluno, sem a necessidade de atenção especial do professor ou de seus colegas de turma.
ID 116661 Pedagogia Geral VUNESP 2025

O professor Antônio está preocupado com sua turma do 8° ano. Ele entende que seus alunos estão demasiadamente competitivos e ele utiliza muitos jogos em suas aulas, mas está na dúvida de como agir para reduzir a competividade dos seus alunos. Assinale a alternativa que apresenta ideias corretas para diminuir a competitividade, de acordo com Soler

( 2006 ).

A Evitar jogos que busquem a eliminação e parar o jogo sempre que necessário, para discutir com o grupo que joga.
B Trabalhar com jogos cooperativos e valorizar mais o resultado do que o processo.
C Deixar que os alunos formem as equipes e permitir que as lideranças se estabeleçam.
D Preferir jogos competitivos e estabelecer regras claras com punições proporcionais.
E Propor mais jogos individuais e dar menor valor aos jogos coletivos.
ID 116660 Música Geral VUNESP 2025

Assinale a alternativa que identifica corretamente a estrutura intervalar do modo frígio na relação entre seus graus.

A 2 a maior; 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior; 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior.
B 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior; 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior; 2 a maior.
C 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior; 2 a maior; 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior.
D 2 a maior; 2 a maior; 2 a maior; 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior; 2 a menor.
E 2 a menor; 2 a maior; 2 a maior; 2 a maior; 2 a menor; 2 a maior; 2 a menor.
ID 116659 Música Teoria Musical VUNESP 2025

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as notas fundamentais dos acordes que exercem as funções de Dominante, Subdominante Relativa e Dominante Antirrelativa na tonalidade de Si bemol menor.

A Mi bemol; Dó natural; Lá bemol.
B Fá; Dó natural; Lá bemol.
C Fá; Sol bemol; Ré bemol.
D Mi bemol; Sol natural; Ré bemol.
E Fá; Dó natural; Ré bemol.
ID 116658 Música Geral VUNESP 2025

Escalas de tonalidades enarmônicas são aquelas que possuem grafias diferentes, mas, em instrumentos de afinação fixa, exatamente o mesmo resultado auditivo. A maioria delas possui 2 outras correspondentes enarmônicas. As que possuem apenas uma possibilidade de enarmonia são

A Mi e Fá.
B Fá sustenido e Sol bemol.
C Sol sustenido e Lá bemol.
D Lá sustenido e Si bemol.
E Si e Dó.
ID 116657 Música Geral VUNESP 2025

Nos anos 1960, a introdução da guitarra elétrica na música popular brasileira foi motivo de controvérsia entre músicos e intelectuais. Um episódio emblemático dessa tensão envolveu o compositor Gilberto Gil, que chegou a defender a proibição da guitarra em festivais de música para privilegiar o violão como símbolo da tradição nacional. Seu parceiro musical Caetano Veloso, no entanto, manifestou-se contra essa visão, defendendo a abertura à modernidade e à experimentação sonora. Esse episódio está relacionado a qual movimento ou contexto musical?

A Clube da Esquina.
B Jovem Guarda.
C Tropicália.
D Bossa Nova.
E Axé Music.
ID 116656 Música Geral VUNESP 2025

Em relação aos harmônicos naturais na guitarra, assinale a alternativa correta.

A São sons produzidos ao pressionar a corda com força total contra a casa, intensificando os graves da nota fundamental.
B Ocorrem apenas nas cordas mais graves do instrumento e são produzidos com o uso de pedais específicos de modulação.
C São gerados exclusivamente em guitarras com captadores ativos e exigem o uso de técnicas como sweep picking para sua emissão.
D Representam erros de afinação e são evitados em contextos musicais profissionais, pois indicam má regulagem do instrumento.
E São produzidos ao tocar levemente a corda sobre determinados trastes, sem pressioná-la completamente, resultando em sons mais agudos.
ID 116655 Música Geral VUNESP 2025

Em uma situação de acompanhamento de um(a) solista, o papel do guitarrista pode variar significativamente dependendo da formação instrumental do grupo. Considerando os contextos em que há ou não outros instrumentos harmônicos atuando, assinale a alternativa correta.

A Quando há um pianista no grupo, o guitarrista deve acompanhar utilizando apenas acordes com pestana em todas as ocasiões, garantindo uniformidade harmônica.
B No caso de o guitarrista ser o único músico com instrumento harmônico, o ideal é evitar o uso de acordes com inversões ou notas dissonantes, limitando-se à tríade fundamental.
C Em formações com outro instrumento harmônico, como o piano, o guitarrista deve, obrigatoriamente, seguir a mesma condução de vozes para manter a afinação do grupo.
D Estando sozinho na função harmônica, o guitarrista deve priorizar riffs e frases melódicas em detrimento da sustentação dos acordes, já que não há risco de conflito harmônico.
E Quando há outro instrumento harmônico no grupo, como o piano, o guitarrista pode adaptar seu papel, reduzindo a densidade harmônica, explorando acordes quebrados, espaços rítmicos e sobreposições tímbricas complementares.