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ID 115732 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelecer tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa, por isso para perceber se uma frase em libras está na forma afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento às expressões facial e corporal que são feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase. De acordo com Felipe

( 2007 ), sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima representam uma frase na forma

A exclamativa.
B imperativa.
C negativa.
D interrogativa.
E afirmativa.
ID 115731 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

Assinale a alternativa que, de acordo com Capovilla e Raphael

( 2005 ), contém a configuração correta para o sinal de “Mau”.

A Mão esquerda horizontal aberta, palma para baixo, dedos para a direita; mão direita horizontal aberta, palma para a esquerda, dedos separados, ponta do polegar tocando a palma esquerda. Fechar os dedos, iniciando pelos mínimos, enquanto vira a palma para dentro.
B Mão direita vertical aberta, palma para a esquerda, acima do ombro direito. Mover a mão em um arco para a esquerda e para baixo, virando a palma para baixo, com expressão facial negativa.
C Mão Direita vertical fechada, palma para a direita, acima do ombro esquerdo. Mover a mão em um arco para a esquerda e para baixo, virando a palma para baixo.
D Mão esquerda horizontal aberta, palma para baixo, dedos para a direita; mão direita horizontal aberta, palmas para baixo, dedos para frente, atrás da mão esquerda. Mover a mão direita para frente, passando-a por debaixo e além da palma esquerda, virando a palma para cima, com expressão negativa.
E Mão esquerda horizontal aberta, palma para baixo, dedos para a direita; mão direita horizontal aberta, palma para baixo, polegar tocando a palma esquerda e dedos direitos tocando o dorso da mão esquerda. Oscilar os dedos direitos sobre a mão esquerda.
ID 115730 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

Observe a configuração a seguir: Mão direita horizontal aberta, palma para dentro, tocando o peito. Movê-la, descrevendo círculos horizontais, para a esquerda. Assinale a alternativa que, de acordo com Capovilla e Raphael

( 2005 ), apresenta o significado correto da configuração apresentada.

A Sentir saudade.
B Gostar.
C Doer.
D Perdoar.
E Perder.
ID 115729 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

Observe a configuração a seguir: Mão direita em P vertical, palma para dentro, indicador para cima. Dobrar a mão pelo pulso para frente e para trás, duas vezes. Assinale a alternativa que, de acordo com Capovilla e Raphael

( 2005 ), apresenta o significado correto da configuração apresentada.

A Cabra.
B Outro.
C Dúvida.
D Nosso.
E Cobra.
ID 115728 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

De acordo com Damázio

( 2007 ), o trabalho pedagógico, com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utiliza a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Assinale uma alternativa que denomina corretamente o momento didático-pedagógico em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares sejam explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo. Assinale uma alternativa que denomina corretamente o momento didático-pedagógico em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares sejam explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo.

A Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa na escola comum.
B Contraturno na Sala de Recursos Multifuncionais específico das escolas especiais.
C No mesmo turno da aula comum, na Sala de Recursos Multifuncionais, específico das escolas especiais.
D Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum.
E Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum.
ID 115727 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais. Assinale a alternativa que corretamente denomina a tendência educacional para surdos que fazia uso do Português Sinalizado.

A Oralismo.
B Bilinguismo.
C Gestuno.
D Língua Brasileira de Sinais (Libras).
E Comunicação Total.
ID 115726 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

Quanto ao uso de Libras na escola, segundo Damázio

( 2007 ), se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida. De acordo com o autor, é correto afirmar que

A o uso da Libras na escola promove mais discriminação e preconceitos com os surdos que garantem a possibilidade de melhorar o processo de aprendizagem.
B a tentativa de inclusão de surdos na escola comum é basicamente impossível, mesmo com a presença de tradutores/intérpretes em sala de aula.
C a escola comum precisa implementar ações que tenham sentido para os alunos em geral e que esse sentido possa ser compartilhado com os alunos com surdez.
D uma vez que o uso da língua não garante a aprendizagem dos surdos, que todas as aulas podem ser em português, o que já preparava o surdo para viver em sociedade.
E a presença de tradutores/intérpretes em sala de aula dificulta a concentração da atenção e provoca dificuldade de aprendizagem por parte dos alunos ouvintes.
ID 115725 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

De acordo com Felipe

( 2007 ), para os estudiosos, um classificador é uma forma que existe em número restrito em uma língua e estabelece um tipo de concordância. Na Libras, os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa, ao animal e veículo, funcionam como

A prefixos e sufixos para indicação específica de número.
B indicadores de incapacidade linguística.
C desinências estritamente temporais.
D marcadores de concordância.
E flexores de gênero, exclusivamente.
ID 115724 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

De acordo com Felipe

( 2007 ), na Libras, como em Português, os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar estão relacionados às pessoas do discurso e representam, na perspectiva do emissor, o que está bem próximo, perto ou distante. De base no excerto, é correto afirmar que os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar

A têm a mesma configuração de mãos dos pronomes pessoais, mas os pontos de articulação e as orientações do olhar são diferentes.
B são sinalizados unicamente por expressão facial e dependem necessariamente da presença física do objeto do discurso.
C são sinalizados unicamente por expressão facial apesar de não dependerem necessariamente da presença do objeto do discurso.
D apresentam configuração de mãos que variam em função do regionalismo, são realizados sempre nos mesmos pontos de articulação e não contam com expressão facial.
E têm diferentes configurações de mãos entre si, são sinalizados nos mesmos pontos e articulação e não contam com a participação dos olhares.
ID 115723 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

De acordo com Felipe

( 2007 ), na Libras não há marca de tempo nas formas verbais. O tempo é marcado sintaticamente com advérbios temporais que indicam se a ação está ocorrendo no presente, ocorreu no passado, ou ocorrerá no futuro. Os advérbios geralmente vêm no começo da frase, mas podem ser usados também no final. Quando não há, na frase, um advérbio de tempo específico, geralmente assume-se que a frase está no Quando não há, na frase, um advérbio de tempo específico, geralmente assume-se que a frase está no

A pretérito perfeito.
B pretérito imperfeito.
C pretérito mais que perfeito.
D presente.
E futuro.