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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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4 questões encontradas

ID 24066 Matemática Análise de Tabelas e Gráficos FGV 2025

Uma professora de Matemática, ao preparar atividades para estudantes do 6º ano com foco no desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e interpretação de dados de uma pesquisa sobre acidentes de trânsito — apresentados em tabelas e/ou gráficos — pretende iniciar com exemplos de representações inseridas em contextos do cotidiano dos estudantes. Em turmas de anos anteriores, ela identificou erros comuns cometidos pelos estudantes na interpretação de gráficos, especialmente pela dificuldade em analisar corretamente as variáveis indicadas em cada eixo ou a escala utilizada. Por isso, considera importante estar atenta a esses aspectos, a fim de realizar intervenções que levem os estudantes a refletirem sobre suas ações durante a realização das atividades. Que lacunas de conhecimentos e habilidades expressos na BNCC não estão suficientemente consolidados por esses estudantes?

A A dificuldade dos estudantes indica a ausência de domínio dos conhecimentos procedimentais relativos à produção de gráficos, sendo necessário retomar habilidades ligadas ao registro visual dos dados com uso de tecnologia.

B As dificuldades observadas apontam para lacunas no conhecimento pedagógico do conteúdo, que se relaciona à compreensão das melhores estratégias didáticas para o ensino da leitura de gráficos.

C questionar os estudantes sobre o significado de um decímetro quadrado e, ao identificar a equivalência entre um metro e 10 decímetros, estabelecer a igualdade entre 1 m² e 100 dm² e sobre as diferentes possibilidades de decomposição do polígono em retângulos, quadrados e triângulos.

D solicitar que os estudantes se reúnam em grupos no contraturno das aulas para estudar e rever os objetos de conhecimento que devem ter sido estudados no ano anterior (7º ano) associados à decomposição de figuras e à equivalência de áreas.

E solicitar que um estudante apresente como fez a decomposição do polígono em retângulos e triângulos e estabelecer um tempo para que os estudantes realizem os cálculos das áreas aplicando as expressões que constam de um cartaz exposto na sala de aula.

ID 56838 Matemática Análise de Tabelas e Gráficos FEPESE 2024

Foi feito um levantamento em uma escola de idiomas para saber a quantidade de alunos matriculados em alemão, inglês e espanhol. O resultado desse levantamento está apresentado na tabela a seguir: Idioma Alunos matriculados Alemão 109 Inglês 203 Espanhol 162 Alemão e inglês 25 Alemão e espanhol 28 Inglês e espanhol 41 Alemão, inglês e espanhol 5 Outros idiomas 115 Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de alunos que foram contabilizados do levantamento.

A 460

B 500

C 590

D 688

E 750

ID 56837 Matemática Análise de Tabelas e Gráficos FEPESE 2024

A tabela a seguir mostra os resultados de uma pesquisa feita em uma escola de Ensino Fundamental. Foram entrevistados alunos com idades entre 6 e 14 anos e cada um dos entrevistados recebeu uma ficha para preencher com nome, sexo, idade e como identifica sua cor ou raça. Todas as fichas foram distribuídas, preenchidas pelos alunos, recolhidas e colocadas em um fichário. Cor ou raça Meninos Meninas Branca 62 91 Parda 13 22 Negra 20 32 Diante dessa situação, se uma das fichas for retirada aleatoriamente do fichário, a probabilidade de a ficha corresponder a uma menina que se identifica como branca ou parda é de:

A 38%.

B 44%.

C 47%.

D 78%.

E 91%.

ID 88684 Matemática Análise de Tabelas e Gráficos IBFC 2020

Uma pesquisa conduzida numa escola para avaliar a afinidade dos alunos em três disciplinas apresentou os seguintes resultados: 50 alunos possuem afinidade com Matemática. 25 alunos possuem afinidade com Português e Matemática. 30 alunos possuem afinidade com Biologia. 15 alunos possuem afinidade com Biologia e Matemática. 10 alunos possuem afinidade com as três disciplinas. 40 alunos possuem afinidade com Português. 20 alunos possuem afinidade com Biologia e Português. Assinale a alternativa que apresenta o total de alunos da instituição entrevistados nesta pesquisa.

A 190

B 160

C 120

D 70

E 130