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26 questões encontradas

ID 186343 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2026

Victor Brecheret. Monumento às bandeiras.
Parque Ibirapuera, São Paulo, Brasil, 1954. Internet: .

A abordagem do Monumento às bandeiras , de Victor Brecheret, em uma perspectiva multiculturalista no ensino de artes, implica, prioritariamente,

A a análise da representação dos personagens indígenas na obra e dos conflitos culturais que ela expressa.

B a explicação da técnica utilizada pelo artista na elaboração da escultura.

C a apreciação estética do trabalho do artista, independentemente de possíveis tensões culturais geradas por sua representação.

D uma releitura da obra com escultura corporal.

E a análise das relações formais entre o monumento e a escultura moderna.

ID 186341 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2026

Na perspectiva da pedagogia histórico-crítica, o ensino de arte visa

A aprimorar a compreensão da relação entre contexto histórico, econômico, social e seus sistemas ao longo do tempo.

B estimular a crença na neutralidade científica, dando ênfase à utilização de manuais, módulos, tecnologia educacional e autoinstrução dirigida.

C desenvolver habilidades técnicas e destrezas manuais; propiciar a preparação técnica para o trabalho; criar hábitos de organização, limpeza e aprimoramento.

D aprimorar os sentidos e gerar a humanidade dos sujeitos, produzindo direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

E incentivar a experimentação livre, a criatividade, a espontaneidade e a livre-expressão, com base na concepção do aprender a aprender.

ID 186339 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2026

Para a promoção de estudo de campo sobre o patrimônio artístico piauiense, constitui prática didática correta a visitação de estudantes

A ao Sítio Arqueológico Pedra Pintada.

B ao Sítio Boqueirão da Pedra Furada.

C ao Sítio Arqueológico do Solstício.

D às terras kalungas no Vão do Moleque.

E à aldeia dos povo indígena Macuxi.

ID 185930 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2026

No que se refere ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.

A A prática da mediação teatral acaba por subestimar o seu público, pois explica os significados de uma peça que deveria ser apreciada pelo indivíduo sem um mediador.

B Diferenciar o texto dramático (escrito) e o texto cênico (encenado) é contraproducente para o ensino de teatro, já que o segundo é a representação do primeiro em cena.

C As metodologias das criações coletivas e processos colaborativos edificam a autonomia, mas prejudicam a relação com o docente, que perde autoridade no processo de criação sem hierarquias.

D A execução da expressividade da prática artística em processo de aprendizagem independe da teoria.

E A prática pedagógica da mediação artística atenta-se a contextualizações e provocações, e não à condução da experiência individual e leitura específica de obras artísticas.

ID 188612 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2025

Texto associado

Nas diretrizes para a organização do trabalho pedagógico do novo ensino médio, identifica-se a necessidade de uma reorganização pedagógica da escola. Acerca dessas diretrizes e da organização semestral do ensino médio em Santa Catarina, julgue os próximos itens.

O novo ensino médio propõe o trabalho pedagógico por componentes curriculares, sistematizando as aprendizagens essenciais desenvolvidas por cada disciplina e desenvolvendo as competências e habilidades específicas dessa etapa de ensino.

C Certo

E Errado

ID 188509 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2025

Texto associado

No que se refere à Escolinha de Arte do Brasil, relevante instituição na história do ensino de arte no País, e à representação gráfica no desenvolvimento infanto-juvenil, julgue os itens subsequentes.

As fases da expressão gráfica infantil devem ser consideradas nos processos de ensino-aprendizagem dirigidos ao desenvolvimento emocional, cognitivo e motor de crianças e adolescentes.

C Certo

E Errado

ID 188445 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2025

Texto associado

Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue os itens seguintes.

Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem artísticas constituem uma habilidade que está circunscrita à competência de mobilização de práticas de linguagem no universo digital.

C Certo

E Errado

ID 188344 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2025

Texto associado

Acerca da organização escolar do 3.º ciclo de aprendizagens no que concerne às artes, julgue os itens que se seguem.

O ensino de artes visuais deve estabelecer relações entre movimentos artísticos nacionais e manifestações internacionais, evidenciando nesses processos os elementos básicos da produção artística.

C Certo

E Errado

ID 187685 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2025

Texto associado

Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue os itens seguintes.

O estudante do ensino médio deve desenvolver a competência de considerar as dimensões criativas e estéticas do universo digital como formas de expansão da produção de sentidos, bem como de engajamento por práticas autorais e coletivas.

C Certo

E Errado

ID 187505 Artes Arte/Educação CEBRASPE 2025

Texto associado

Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue os itens seguintes.

A partir das competências e habilidades elencadas pela BNCC, conclui-se que o ensino de arte, juntamente com outras linguagens, tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de reflexão dos estudantes.

C Certo

E Errado