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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 107365 Pedagogia Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior OBJETIVA 2025

Sobre a avaliação nos anos iniciais, assinalar a alternativa CORRETA.

A A avaliação classificatória garante a qualidade de ensino.
B Avaliar significa que o professor tem o controle sobre o aluno.
C Corrigir para ver se aprendeu reflete o paradigma positivista da avaliação.
D Significa acompanhar todas as suas ações e tarefas para dizer se está ou não apto em determinada matéria.
ID 75719 Pedagogia Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior IBADE 2022

A avaliação somativa das aprendizagens dos alunos é, em muitos países, um imperativo e a avaliação formativa, embora recomendada pelos documentos curriculares e pela investigação, acontece de forma esporádica na sala de aula. Em relação as características da avaliação formativa, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Todos os alunos podem aprender.

( ) O currículo é centrado nas aprendizagens.

( ) As tarefas de aprendizagem são aleatórias.

( ) Todos alunos aprendem da mesma forma.

( ) O aluno é um participante ativo.

( ) Foco no resultado e não na aprendizagem.

( ) Os instrumentos avaliativos são anulados. A sequência correta, de cima para baixo, é:

A V- V- F- F- V- F- F.
B V- F- V- F- F- V- F.
C V- V- V- V- F- F- F.
D F- V- V- F- V- V- F.
E V- V- F- V- V- V- V.
ID 164317 Pedagogia Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior CESGRANRIO 2016

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), fundação do Ministério da Educação (MEC), realiza papel fundamental na expansão e consolidação da pós-graduação.

Dentre suas atividades, está a avaliação de cursos e programas de pós-graduação, EXCETO o de

A Especialização
B Doutorado
C Mestrado profissional
D Mestrado acadêmico
E Mestrado profissional em rede
ID 164080 Pedagogia Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior CESGRANRIO 2016

A Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES, órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, instituída pela Lei no 10.861/2004, tem as seguintes atribuições, EXCETO

A propor e avaliar as dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de desempenho dos estudantes.
B estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões de avaliação, analisar relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações às instâncias competentes.
C formular propostas para o desenvolvimento das instituições de educação superior, com base nas análises e recomendações produzidas nos processos de avaliação.
D articular-se com os sistemas estaduais de ensino, visando a estabelecer ações e critérios comuns de avaliação e supervisão da educação superior.
E definir normas para o sistema de ensino, expedindo resoluções e pareceres sobre questões de avaliação e supervisão encaminhadas à sua consideração.