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ID 112519 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Como orientam as diretrizes curriculares para a educação infantil, a proposta pedagógica das instituições que oferecem essa etapa da educação básica deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, promovendo:

A a aceleração de estudos para estudantes com atraso escolar
B o aproveitamento de estudos concluídos com êxito, visando à promoção para o ensino fundamental
C a oferta obrigatória de apoio pedagógico destinado à recuperação contínua de aprendizagem de estudantes com déficit de rendimento escolar
D a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância
ID 112123 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Considerando o que estabelece a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a organização curricular da Educação Infantil, são cinco os campos de experiências no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Um deles indica vivências com diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras; por isso, recebe o nome de:

A Música e movimento
B Traços, sons, cores e formas
C Corpo, gestos e movimentos
D Escuta, fala, pensamento e linguagem
ID 111900 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil

( 2009 ) determinam que o Estado deve garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. Ademais, estabelecem que é obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que:

A completam seis anos antes do 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula
B completam quatro ou cinco anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula
C têm de zero a cinco anos de idade completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula
D têm de um a quatro anos de idade completos antes do dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula
ID 111848 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Nas diferentes regiões do país, nos diferentes municípios, existe um conjunto de conhecimentos, formas de viver, de se divertir, de se manifestar religiosamente, de trabalhar etc. que se constitui uma cultura própria. Sendo assim, ao compor seu currículo, as instituições de educação infantil devem:

A manter separada a cultura escolar da cultura que se constitui nos demais espaços sociais em que a criança transita, pois o fim maior da escola é a instrução
B valorizar e incorporar essa cultura, considerando-a fonte valiosa para a intervenção pedagógica
C integrar apenas os elementos da cultura local que forem exigidos pelos responsáveis
D incluir a cultura local no trabalho pedagógico, mas sem formalizá-la no currículo
ID 111847 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a oferta de educação infantil, primeira etapa da educação básica, é feita em espaços institucionais não domésticos. Estes espaços constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, sendo chamados de:

A centros de desenvolvimento infantil
B creches e jardins de infância
C maternais e pré-escolas
D creches e pré-escolas
ID 111846 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Como prevê a Base Nacional Comum Curricular, na primeira etapa da educação básica, devem ser assegurados:

A dez eixos temáticos, que reúnem as competências gerais a serem desenvolvidas pelos bebês, crianças bem pequenas e pequenas
B dez objetivos de aprendizagem, avaliados a cada período letivo, a fim de que, ao final do ano letivo, as crianças sejam certificadas
C seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver
D seis campos de experiência, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos
ID 111842 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Na educação infantil, o currículo, pensado para promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade, é um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio:

A histórico, que é imutável e garante a passagem da herança cultural de uma geração para outra
B material e imaterial, resultante das conquistas da humanidade
C cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico
D escolar e educacional, exclusivamente
ID 111837 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Leia abaixo um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos pela Base Nacional Comum Curricular: EI01EO02 - Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. Com a leitura feita, é possível afirmar que o referido objetivo está indicado para:

A crianças bem pequenas de até dois anos, no campo de experiência o Eu, o Outro e o Nós
B bebês de zero a um ano e seis meses, no campo de experiência o Eu, o Outro e o Nós
C crianças pequenas de quatro a cinco anos, no campo de experiência Corpo, Gestos e Movimentos
D crianças bem pequenas de dois anos a três anos e onze meses, no campo de experiência Corpo, Gestos e Movimentos
ID 111826 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

De acordo com os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, a comunicação mais individualizada entre as famílias e as instituições de educação infantil deve ocorrer desde o início de forma planejada. Isso se deve ao fato de:

A facilitar a avaliação do comportamento da criança, já que todas as ocorrências estarão registradas
B ter como público-alvo as crianças e, quanto menor a criança, mais importante essa troca de informações
C ser elegante informar à família, diariamente, todos os acontecimentos da rotina da criança na instituição
D existir um protocolo padrão que exige o uso da agenda como veículo de comunicação oficial das creches e pré-escolas