Um aspecto que complica a pluralidade cultural com recorte racial nas aulas de arte é a proeminência da tendência aditiva dessa temática. No que diz respeito à inclusão dos aspectos culturais e artísticos referentes à população afro-brasileira, tem-se o ilusório entendimento de que a partir de comidas, danças, referências religiosas e a figura do Zumbi dos Palmares como herói dos negros escravizados, a responsabilidade com a temática está balizada. Diferentemente do que ocorre com a história, com a cultura e com a personalidade branca, o negro e o indígena, no meio escolar, têm seus sistemas de representação anexados ao signo folclórico. É recorrente, a partir dessa abordagem, vermos esses grupos como sujeitos sem subjetividades e suas culturas descoladas de contextos históricos e simbólicos, sujeitos culturalmente fixados em um passado que não se desdobra no presente.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
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O folclore é um aspecto irrelevante das abordagens
Texto associado
Um aspecto que complica a pluralidade cultural com recorte racial nas aulas de arte é a proeminência da tendência aditiva dessa temática. No que diz respeito à inclusão dos aspectos culturais e artísticos referentes à população afro-brasileira, tem-se o ilusório entendimento de que a partir de comidas, danças, referências religiosas e a figura do Zumbi dos Palmares como herói dos negros escravizados, a responsabilidade com a temática está balizada. Diferentemente do que ocorre com a história, com a cultura e com a personalidade branca, o negro e o indígena, no meio escolar, têm seus sistemas de representação anexados ao signo folclórico. É recorrente, a partir dessa abordagem, vermos esses grupos como sujeitos sem subjetividades e suas culturas descoladas de contextos históricos e simbólicos, sujeitos culturalmente fixados em um passado que não se desdobra no presente.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
As visualidades criadas no dia do Índio e no dia nacional de
Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra, no ensino das
artes visuais, devem ser abordadas destacando seu valor aditivo
para a cultura.
Texto associado
A respeito da noção de pluriculturalismo no ensino de arte, julgue
os itens que se seguem.
os itens que se seguem.
A arte popular é tradicional: nela não se verificam
transformações constantes em relação a materiais, à forma e
a intercâmbios culturais, como ocorre na arte contemporânea.
Texto associado
Cândido Portinari. Café. 1935. Óleo sobre tela, 130 cm × 195,4 cm. Internet: www.mnba.gov.br.
A respeito da pintura Café de Cândido Portinari, julgue os próximos itens.
A respeito da pintura Café de Cândido Portinari, julgue os próximos itens.
Por meio da série de pinturas das plantações de café de
Cândido Portinari, o professor de artes visuais pode fazer
aproximações de leitura com a história do Brasil no século
XIX e XX bem como com temas relativos a construção da
identidade nacional, pintura moderna, expressionismo,
composição, representações de gênero, raça e justiça social e
história e cultura afro-brasileiras.
Texto associado
A forma artística é uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, ordenados pela objetividade da matéria articulada à lógica do imaginário.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.
Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue os itens a seguir.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.
Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue os itens a seguir.
A mescla de linguagens artísticas e formas de fazer da arte
popular a torna um tipo de arte imprescindível para o
repertório criativo do aluno e, consequentemente, para a
compreensão da história do país onde vive e suas múltiplas
manifestações culturais.
Texto associado
A respeito da BNCC para o ensino fundamental e para a disciplina
de arte, julgue os itens que se seguem.
de arte, julgue os itens que se seguem.
A BNCC valoriza mais os resultados das atividades artísticas
do que o processo criativo.
Texto associado
A forma artística é uma combinação de imagens que são objetos, fatos, questões, ideias e sentimentos, ordenados pela objetividade da matéria articulada à lógica do imaginário.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.
Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue os itens a seguir.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 32.
Com relação a aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de arte no Brasil, julgue os itens a seguir.
Arte popular, cinema e televisão são formas de expressão
completamente distintas da arte que deve ser ensinada nas
escolas.
Texto associado
A respeito da noção de pluriculturalismo no ensino de arte, julgue
os itens que se seguem.
os itens que se seguem.
A xilogravura é uma técnica artística exclusiva da arte popular
e que está presente no imaginário cultural do Nordeste.
Texto associado
Rosana Paulino. As riquezas desta terra. 2017. Impressão digital sobre tecido. Internet: www.rosanapaulino.com.br.
Na obra As riquezas desta terra , de Rosana Paulino, a artista usa fotografia e desenhos da memória colonial e industrial impressos sobre tecido. Tendo essa obra como referência inicial, julgue os itens a seguir.
Na obra As riquezas desta terra , de Rosana Paulino, a artista usa fotografia e desenhos da memória colonial e industrial impressos sobre tecido. Tendo essa obra como referência inicial, julgue os itens a seguir.
