Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

130 questões encontradas

ID 187318 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais CEBRASPE 2026

Texto associado

Julgue os itens a seguir, acerca das bases legais da educação nacional.

Os temas transversais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) devem ser adotados nas escolas no formato de disciplinas, opcionais ou obrigatórias para os estudantes, de acordo com o projeto político-pedagógico da escola.

C Certo

E Errado

ID 146727 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2026

A Resolução CNE/CP nº 4/2024 estabelece parâmetros nacionais para a organização curricular dos cursos de licenciatura, incluindo a carga horária mínima e sua distribuição. De acordo com essa norma, assinale a alternativa correta.

A A carga horária mínima das licenciaturas é de 2.800 horas, distribuídas conforme definição autônoma da instituição formadora.

B A carga horária mínima das licenciaturas é de 3.000 horas, incluindo estágio supervisionado e prática como componente curricular.

C A carga horária mínima das licenciaturas é de 3.200 horas, distribuídas entre formação geral, formação específica e prática pedagógica, incluindo estágio supervisionado.

D A carga horária mínima das licenciaturas é de 3.600 horas, sendo o estágio supervisionado atividade complementar não obrigatória.

E A carga horária das licenciaturas pode ser reduzida mediante oferta intensiva na modalidade a distância.

ID 146582 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2026

No contexto das políticas curriculares para a educação superior, as Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 instituem a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena em todos os níveis e modalidades. Considerando os princípios de formação docente, a organização curricular e o compromisso institucional com a educação das relações étnicoraciais, assinale a alternativa que expressa a orientação para a atuação docente no cumprimento dessas legislações.

A Restringir o tratamento das relações étnico-raciais aos componentes curriculares das áreas de História e Letras, evitando abordagens transversais que poderiam fragmentar os conteúdos.

B Priorizar conteúdos celebrativos e atividades culturais pontuais, pois elas favorecem o reconhecimento das tradições e dispensam revisões curriculares mais profundas.

C Integrar, de maneira sistemática, conteúdos, práticas e perspectivas que abordem criticamente as relações étnico-raciais, articulando-os ao projeto de curso e aos processos formativos, independentemente da área de conhecimento.

D Abordar os conteúdos previstos nas leis na extensão universitária, uma vez que sua presença no currículo formal tende a comprometer a carga horária dos núcleos estruturantes dos cursos.

E Tratar as relações étnico-raciais como temas optativos, inseridos conforme o interesse dos docentes envolvidos em projetos específicos de pesquisa ou extensão.

ID 146333 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2026

Dermeval Saviani é o principal representante, no Brasil, da proposta contra-hegemônica denominada pedagogia histórico-crítica. A respeito dessa pedagogia e de sua representação no campo da didática, assinale a alternativa correta.

A É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia histórico-cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski.

B É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia construtivista desenvolvida por Piaget.

C É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia humanista desenvolvida por Rogers.

D É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia psicanalítica desenvolvida por Freud.

E É uma pedagogia derivada do materialismo histórico, com fortes proximidades, no que se refere às bases psicológicas, com a psicologia behaviorista desenvolvida por Skinner.

ID 145839 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2026

Mateus é um professor que busca reorganizar sua prática pedagógica, incentiva o diálogo em sala de aula, valoriza os conhecimentos prévios dos estudantes e promove reflexões sobre a realidade social. Considerando as concepções pedagógicas críticas, a prática desenvolvida por esse professor aproxima-se de uma perspectiva educacional que preza por

A desenvolvimento de práticas educativas centradas na adaptação do estudante às demandas sociais e institucionais.

B organização do ensino centrada na transmissão sistematizada de conteúdos pelo professor.

C prática dialógica e emancipadora voltada à reflexão crítica da realidade.

D condução do ensino orientada pela neutralidade no processo educativo.

E promoção da inclusão escolar preferencialmente na rede regular de ensino, assegurando apoio especializado quando necessário.

ID 145712 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2026

As teorias críticas de currículo invertem totalmente os fundamentos das teorias tradicionais, devido aos questionamentos que dirigem à visão de ajuste, à adaptação e à aceitação, bem como ao questionamento da ordem imposta. Considerando que as teorias críticas de currículo visam a uma transformação radical dos processos educacionais e da sociedade, assinale a alternativa correta.

A O importante para as teorias críticas é desenvolver técnicas de como fazer o currículo.

B O importante para as teorias críticas é pensar as finalidades da educação relacionadas às exigências profissionais da vida adulta.

C O importante para as teorias críticas não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver concepções que permitam a compreensão do que o currículo faz.

D O importante para as teorias críticas é pensar o funcionamento da escola de modo semelhante ao funcionamento de uma empresa.

E O importante para as teorias críticas é mediar a eficiência do currículo na escola.

ID 145695 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2026

Tomaz Tadeu da Silva, a partir de uma abordagem histórica das teorias tradicionais, críticas e pós-críticas de currículo, demonstra que o próprio discurso a respeito do currículo constrói as respectivas perspectivas de currículo. Tendo em vista a perspectiva do autor, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Teorias Tradicionais.
2. Teorias Críticas.
3. Teorias Pós-Críticas.

( ) O currículo como narrativa étnica e racial.
( ) O currículo como uma mecânica.
( ) O currículo como Aparelho Ideológico do Estado Capitalista.

A 2 – 3 – 1.

B 1 – 2 – 3.

C 2 – 1 – 3.

D 3 – 2 – 1.

E 3 – 1 – 2.

ID 189124 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais CEBRASPE 2025

Texto associado

Julgue os seguintes itens, relativos à formação do professor no contexto e na prática docentes.

O processo de leitura crítica é essencial para que manifestações de racismo, sexismo e qualquer tipo de preconceito sejam evitadas em materiais didáticos.

C Certo

E Errado

ID 163424 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2025

A Educação é essencial para a transmissão de conteúdos e o desenvolvimento do pensamento crítico, sendo essencial para a evolução social. Diante da importância da educação e sobre o sistema de ensino brasileiro, assinale a alternativa correta.

A O acesso ao ensino obrigatório e gratuito constitui interesse público geral, cabendo ao Estado promovê-lo conforme disponibilidade orçamentária, sem que disso decorra direito subjetivo.

B O não oferecimento do ensino obrigatório pelo Estado, ainda que por motivos de limitação financeira, não gera responsabilização pessoal da autoridade competente, uma vez que o ensino é dever coletivo da sociedade.

C A Constituição assegura o acesso ao ensino obrigatório e gratuito apenas às crianças em idade escolar regular, não se estendendo o direito a jovens e adultos que não o concluíram na idade própria.

D O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo, sendo que o indivíduo pode exigir judicialmente sua efetivação, pois a omissão ou a oferta irregular causa a responsabilização da autoridade pública.

E A responsabilidade da autoridade competente pelo não oferecimento do ensino obrigatório limitase à esfera administrativa, não podendo gerar consequências de natureza civil ou penal.

ID 163016 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2025

Durante o planejamento escolar, um professor analisa o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) para o componente curricular de história, verificando como o documento articula competências, habilidades e conteúdos. Considerando as orientações do RCG e sua relação com a BNCC, assinale a alternativa correta.

A O RCG privilegia a linearidade cronológica dos conteúdos como eixo exclusivo, considerando a problematização histórica e o trabalho com fontes como conteúdos complementares.

B O documento enfatiza a análise de diferentes temporalidades e escalas: local, regional, nacional e global, incentivando a valorização das identidades culturais do Rio Grande do Sul.

C O RCG define competências históricas com base em marcos políticos e econômicos, relegando as dimensões culturais e sociais ao segundo plano.

D O documento orienta que a aprendizagem histórica seja mensurada prioritariamente pela quantidade de conteúdos memorizados pelos alunos.

E O RCG estabelece que o ensino de História no Rio Grande do Sul deve priorizar a história regional, sem articular a abordagem com os processos e contextos nacionais e internacionais em múltiplas escalas de análise.