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ID 26119 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FGV 2024

A respeito do aprender e ensinar Arte com base nos PCNs

( 1998 ), analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a que está de acordo com o texto dos PCNs e (F) para a que está em desacordo.

( ) A manifestação artística tem em comum com outras áreas de conhecimento um caráter de busca de sentido, criação, inovação, por isso, aprender e ensinar arte é produzir um tipo de conhecimento.

( ) O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.

( ) O ensino de Arte deve ser um espaço de invenção, autonomia e descobertas, baseado principalmente em uma estética direcionada à mimese e ao desenvolvimento do processo de recriação do aluno. As afirmativas são, respectivamente,

A F – V – F.

B F – V – V.

C V – V – F.

D F – F – V.

E V – V – V.

ID 13479 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais CEBRASPE 2024

O currículo tem muitos e importantes significados pedagógicos e sociais e compreender esses significados é vital para o ofício de ensinar. Acerca das teorias do currículo, julgue os itens que se seguem.

I As teorias críticas defendem a compreensão do currículo em oposição à aceitação do fazer nele descrito.

II Os conceitos valorizados pelas diferentes teorias permitem-nos distingui-las umas das outras.

III O currículo é como uma bússola que indica os princípios ideológicos norteadores da prática em determinado sistema educacional. Assinale a opção correta.

A Apenas o item II está certo.

B Apenas o item III está certo.

C Apenas os itens I e II estão certos.

D Apenas os itens I e III estão certos.

E Todos os itens estão certos.

ID 403 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais ACAFE 2024

Quando falamos de currículo, falamos do conteúdo de ensino. De acordo com a proposta de currículo para a escola fundamental, qual é a visão ampliada sobre o conteúdo do ensino que vai além da concepção dos "conteudistas"?

A O conteúdo deve ser limitado a disciplinas tradicionais, como matemática e português, com foco exclusivo no conhecimento técnico.

B O conteúdo deve se restringir apenas a conhecimentos acadêmicos e informações que são transmitidas diretamente pelos professores.

C A formação dos alunos deve ser baseada unicamente no ensino de conteúdos universitários para o mercado de trabalho.

D O currículo deve englobar a formação de personalidades humano-históricas, incorporando também cultura, valores, ciência e arte.

ID 382 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais ACAFE 2024

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região. Analise as assertivas a seguir, de acordo com os PCNs:

I. O desenvolvimento moral do indivíduo, que resulta das relações entre a afetividade e a racionalidade, encontra no universo da cultura corporal um contexto bastante peculiar, no qual a intensidade e a qualidade dos estados afetivos experimentados corporalmente nas práticas da cultura de movimento literalmente afetam as atitudes e decisões racionais.

II. A prática de jogos, esportes, lutas, danças e ginásticas é considerada, no senso comum, como sinônimo de saúde. Essa relação direta de causa e efeito linear e incondicional é pouco explorada e estimulada pela indústria cultural, do lazer e da saúde ao reforçar conceitos e cultivar valores, inquestionáveis, de dieta, forma física e modelos de corpo ideais.

III. No plano pessoal, da vida cotidiana do cidadão, abre-se um espaço que favorece os modismos, o consumismo exacerbado [...]. Nesse sentido, para além do suporte de informações de caráter científico e cultural, é responsabilidade da Educação Física escolar diversificar, desmistificar, contextualizar, e, principalmente, relativizar valores e conceitos da cultura corporal de movimento.

É correto o que se afirma em:

A I, II e III.

B I e III, apenas.

C II e III, apenas.

D I e II, apenas.

ID 380 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais ACAFE 2024

"Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) são diretrizes educacionais elaboradas pelo Ministério da Educação (MEC) para orientar o ensino no Brasil. Estes documentos abrangem todas as etapas da Educação Básica, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Seu objetivo primário é fornecer um guia claro e consistente para a elaboração dos currículos escolares em todo o país. Ao estabelecer os PCN, o MEC busca promover a padronização e a qualidade do ensino, assegurando que determinados conteúdos sejam abordados de maneira abrangente e adequada em todas as escolas". [Disponível em: https://pedagogiaparaconcurso.com.br/artigo/ a-importancia-dos-parametros-curriculares-nacionais-pcn-para -a-educacao-basica/. Acesso: 13/11/2024]. Os PCNs para Educação Física indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de, EXCETO :

A Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

B Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

C Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

D Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo para fomentar conflitos e tomar decisões individuais.

ID 192700 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais CEBRASPE 2023

O currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte que vai constituir, precisamente, o currículo. As teorias do currículo, tendo decidido quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justificar por que “esses conhecimentos” e não “aqueles” devem ser selecionados.
Tomaz Tadeu da Silva. Documentos de identidade: uma introdução
às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
A respeito das teorias e das concepções de currículo, assinale a opção correta.

A As perspectivas críticas e pós-críticas compreendem que o currículo se constitui a partir de uma atividade eminentemente técnica, que é isenta de influência social, e nela os especialistas organizam os objetivos educacionais que a escola deve atingir e as experiências educacionais oferecidas para o alcance dos resultados desejáveis.

B O estudo das teorias do currículo propõe que este, se for técnico e neutro, afasta-se da produção e reprodução da desigualdade social.

C As teorias críticas abrem espaço para a compreensão de que o currículo é uma construção histórica e social e, assim, consiste ele em resultado de escolhas envolvidas pelas relações de poder vigentes em um tempo histórico e contexto social.

D A concepção de currículo oculto faculta a compreensão de que ele se impede de ser influenciado por aspectos do ambiente social escolar.

E Para as teorias pós-críticas, é possível tomar consciência dos processos sociais que influenciam o currículo, sendo este o caminho para a emancipação dos indivíduos.

ID 158646 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2023

Considerando o que prevê a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) As propostas curriculares do Ensino Fundamental visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarização.
( ) A educação de qualidade é relevante, pertinente e equitativa. Nesse contexto, a pertinência é definida como a promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.
( ) O Ensino Fundamental deve ser ministrado em língua portuguesa, inclusive em comunidades indígenas, sendo vedados os processos próprios de aprendizagem.

A V – V – V.

B F – V – F.

C F – F – V.

D V – V – F.

E V – F – F.

ID 158082 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2023

Sobre os componentes curriculares do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta considerando o que prevê a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.

A O Ensino Religioso, a Arte e a Educação Física são componentes curriculares de matrícula obrigatória aos alunos do Ensino Fundamental.

B A Música constitui conteúdo facultativo e exclusivo do componente curricular Arte, no Ensino Fundamental.

C A Educação Física, componente facultativo do currículo do Ensino Fundamental, integra a proposta político-pedagógica da escola.

D O Ensino Religioso, de matrícula facultativa ao aluno, constitui componente curricular dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental.

E Via de regra, o Ensino Religioso, a Arte e a Educação Física são componentes curriculares obrigatórios, de matrícula facultativa aos alunos do Ensino Fundamental.

ID 158004 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2023

Na organização curricular proposta pelos documentos norteadores nacional e municipal para a segunda etapa da Educação Básica, tanto a Matemática quanto a Língua Materna fazem parte do processo de escolarização das crianças que ingressam no Ensino Fundamental. Esses dois componentes curriculares básicos constituem-se em

A elementos não convencionais para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento.

B ferramentas necessárias de alfabetizar e numeralizar antes da entrada da criança na escola.

C ferramentas para a possibilidade de aprendizagem em qualquer área de estudo.

D fundamentos da linguagem formal, caracterizando-se apenas como escrita, linguagem e formalismo estrito.

E elementos necessários para a passagem do pensamento à escrita, principalmente no tratamento dos símbolos sem a desvinculação entre técnica e significado.

ID 75501 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais IBADE 2023

A BNCC implementou uma nova diretriz que inclui as competências socioemocionais na escola visando melhoria na aprendizagem, na convivência e nos aspectos relacionados à formação do aluno. Nesse contexto, podemos afirmar que, para comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimento, resolver problemas e exercer protagonismo de autoria é necessário o desenvolvimento da competência:

A empatia.

B epertório cultural.

C trabalho e projeto de vida.

D autoconhecimento e autocuidado.

E cultura digital.