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ID 63495 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa FUNDATEC 2023

Consider the situation below and analyze the following sentences: Sarah has a daughter. Her name is Martha, and she is ten years old. Every day she goes to school. She stays there from 9 a.m. to 3 p.m. She’s at school now. Today Martha’s mother wants to speak to her daughter’s teacher. So she has gone to the school to see her. She’s at the school now.

I. We say Martha “goes to school” and “is at school” because we are not thinking of a specific school.

II. We say Martha’s mother “has gone to the school” and “is at the school” because we refer to a specific building (Martha’s school).

III. We say Martha’s mother “has gone to the school” and “is at the school” because we refer to one of many schools (Martha’s school). Which ones are correct?

A Only I.

B Only II.

C Only I and II.

D Only II and III.

E I, II and III.

ID 194071 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2022

Texto associado

Com relação às competências e habilidades apresentadas no Currículo de Pernambuco para o componente curricular língua inglesa e para a área de linguagens e suas tecnologias, julgue os itens que se seguem.

O ensino de língua inglesa na educação básica deve proporcionar um ambiente de imersão no idioma estrangeiro, sem nenhuma referência à língua materna dos estudantes.

C Certo

E Errado

ID 156271 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa AOCP 2022

TEXT 4

Answer the questions from 49 to 51 according to the text 4.

A função da avaliação é alimentar, sustentar e orientar a ação pedagógica e não apenas constatar um certo nível do aluno. Está implícito, também, que não se avaliam só os conteúdos conceituais, mas também os procedimentais e os atitudinais, indo além do que se manifesta, até a identificação das causas. A avaliação assim entendida oferece descrição e explicação; é um meio de se compreender o que se alcança e por quê. Torna-se, desse modo, uma atividade iluminadora e alimentadora do processo de ensino e aprendizagem, uma vez que dá retorno ao professor sobre como melhorar o ensino, possibilitando correções no percurso, e retorno ao aluno sobre seu próprio desenvolvimento.
Ensinar torna-se, então, um processo dinâmico no qual há reações, ao fluir da interação, entre professor e aluno, entre aluno e aluno e entre aluno e conteúdos. É um processo interativo e negociável, essencial, tanto para o processo de aprendizagem quanto para balizar o desenvolvimento de programas e currículos. Nessa perspectiva, as decisões a serem tomadas a respeito de conteúdo, métodos e objetivos necessitam de informações que vêm da avaliação, que deve ser, portanto, contínua e sistemática, oferecendo uma interpretação qualitativa do conhecimento construído.
Deverá ficar claro, a partir dessas considerações, qu avaliação não deve ser confundida com testes, tão frequentes na avaliação de Língua Estrangeira. Estes são instrumentos, meios para um fim. Os testes, ou provas, constituem meios de se avaliar um aspecto apenas do processo de aprendizagem, ou seja, o produto em relação ao desempenho, tendo em vista determinados conteúdos ou objetivos, em termos de progresso ou de proficiência.

Brasil. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais . 1998.

According to the PCNs, one could say that modern perceptions of Foreign Language learning were mainly influenced by three views, namely:

A the behaviorist view, the cognitivista view and the social interactionist view.

B the behaviorist view, the cognitivista view and the intercultural view.

C the social interactionist view, the intercultural view and the interdisciplinar view.

D the behaviorist view, the cognitivista view and interdisciplinar view.

E the behaviorist view, the social interactionist view and interdisciplinar view.

ID 170911 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa FCC 2018

No ensino da língua inglesa na rede pública, o elemento cultural dessa língua serve para

A o aprendiz falar inglês com o sotaque de um falante nativo.

B o aprendiz entender que cada língua representa uma visão de mundo diferente.

C enfatizar que a cultura britânica é superior às outras.

D mostrar a falta de cultura no Brasil.

E mostrar curiosidades dispensáveis, como comidas, costumes etc., apenas.

ID 136852 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2018

Julgue os itens seguintes, acerca do processo avaliativo da língua inglesa na educação básica. A avaliação formativa possibilita a adequação dos conteúdos às necessidades e aos interesses dos alunos de língua inglesa.

A Certo

B Errado

ID 136851 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2018

Julgue os itens seguintes, acerca do processo avaliativo da língua inglesa na educação básica. A avaliação somativa é pontual, tem caráter institucional e permite classificar o processo de ensino-aprendizagem.

A Certo

B Errado

ID 136850 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2018

Julgue os itens seguintes, acerca do processo avaliativo da língua inglesa na educação básica. O aprendizado da língua inglesa deve ser avaliado primordialmente por meio de avaliações quantitativas, de modo a classificar os alunos, preparando-os para os vestibulares.

A Certo

B Errado

ID 136849 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2018

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) para a disciplina da língua inglesa orientam educadores acerca de objetivos que garantem aos alunos o direito de usufruir de um conjunto de conhecimentos necessários para o exercício da cidadania relacionados a essa língua. A esse respeito, julgue os itens subsequentes. O conhecimento e o uso da língua inglesa devem permitir ao aluno o acesso a diversos tipos de conhecimento sobre outras culturas e outros grupos sociais.

A Certo

B Errado

ID 136848 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2018

Julgue os itens seguintes, acerca do processo avaliativo da língua inglesa na educação básica. A avaliação qualitativa está associada à aprendizagem significativa e deve ser feita em conjunto por alunos e professores.

A Certo

B Errado

ID 136847 Língua Inglesa Didática e Metodologia do Ensino de Língua Inglesa CEBRASPE 2018

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) para a disciplina da língua inglesa orientam educadores acerca de objetivos que garantem aos alunos o direito de usufruir de um conjunto de conhecimentos necessários para o exercício da cidadania relacionados a essa língua. A esse respeito, julgue os itens subsequentes. Ao final do ensino médio, o aluno deve ser capaz de distinguir regionalismos da língua inglesa, gírias utilizadas por diferentes grupos sociais, linguagem formal e informal, e compreender o uso de vocábulos em diferentes contextos.

A Certo

B Errado