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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 201260 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem CEBRASPE 2018

Texto associado

Considerando que, ao planejar um curso de formação continuada de
docentes, a equipe pedagógica de uma instituição de ensino opte
por adotar uma metodologia sob a perspectiva dialética, julgue os
itens subsequentes.

Para que sejam adequadas à perspectiva dialética, as aulas do
referido curso deverão seguir os seguintes passos: apresentação
de um conteúdo, resolução de exercícios sobre o tópico
estudado e proposição de uma série de exercícios como forma
de fixação do conteúdo.

C Certo

E Errado

ID 201215 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem CEBRASPE 2018

Texto associado

Considerando a pirâmide de aprendizagem apresentada na figura
precedente, em que as porcentagens indicam as taxas médias de
retenção da informação com relação a cada atividade apontada,
julgue os itens a seguir, acerca de aspectos pedagógicos e
técnico-didáticos do treinamento.

Conhecimentos prévios não fazem parte do processo de
aprendizagem, razão por que não constam na pirâmide em
questão.

C Certo

E Errado

ID 201119 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem CEBRASPE 2018

Texto associado

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade
(abordagem CTS), julgue os itens seguintes.

A abordagem CTS se insere de maneira natural nas sugestões
constantes dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio para a disciplina de Física.

C Certo

E Errado

ID 201013 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem CEBRASPE 2018

A utilização dos objetos de aprendizagem pressupõe um novo tipo
de paradigma apoiado na tecnologia da informação e comunicação.
Nesse contexto, o professor torna-se

A produtor de conhecimentos.

B transmissor de informações.

C mediador do processo de ensino e aprendizagem.

D agente passivo do conhecimento.

E centro do processo de ensino e aprendizagem.

ID 184108 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem Instituto Quadrix 2018

Um dos grandes desafios da educação é promover a adaptação dos currículos aos estudantes com necessidades especiais, de modo a garantir a acessibilidade aos conteúdos e a favorecer a aprendizagem significativa. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta o conceito de aprendizagem significativa.

A utilização de técnicas de repetição e memorização como estratégia de aprendizagem

B concepção classificatória e homogênea da avaliação

C análise dos resultados obtidos para eventual reforço nos conteúdos não aprendidos

D valorização dos conhecimentos prévios do aluno e contextualização dos conhecimentos novos

E seleção de materiais, livros didáticos e campos de estudo

ID 171550 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem FCC 2018

Desde o Século XIX, o pensamento social tem oferecido contribuições à compreensão das relações entre sociedade e Estado e os papeis destes dois coletivos para a garantia da Educação às novas gerações, tal como se pode constatar no texto a seguir:

Admitido que a Educação seja função essencialmente social, não pode o Estado desinteressar-se dela. Ao contrário, tudo o que seja educação, deve estar até certo ponto submetido à sua influência. Isto não quer dizer que o Estado deva, necessariamente, monopolizar o ensino. A questão é muito complexa para que se trate dela assim de passagem. Pode-se acreditar que o progresso escolar seja mais fácil e mais rápido onde certa margem se deixe à iniciativa privada. O indivíduo é sempre mais renovador que o Estado. Mas, do fato de dever o Estado, no interesse público, deixar abrir outras escolas que não as suas, não se segue que deva tornar-se estranho ao que nelas se venha a passar. Pelo contrário, a educação que aí se der deve estar submetida à sua fiscalização. Não é mesmo admissível que a função de educação possa ser preenchida por alguém que não apresente as garantias de que o Estado, e só ele, pode ser juiz. Os limites dentro dos quais deve permanecer essa intervenção não podem ser determinados uma vez por todas; mas o princípio de intervenção não se contesta.

A citação acima foi extraída da obra de

A Émile Durkheim.

B Karl Marx.

C Immanuel Kant.

D Anísio Teixeira.

E Florestan Fernandes.

ID 171543 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem FCC 2018

Adolescentes, de modo geral, diferentemente de jovens e adultos, não são compreendidos como atores coletivos, pois não usufruem plenamente dos direitos políticos e se inserem na ordem social e no espaço público mais como atores por meio da participação cultural e, muitas vezes, sob o estatuto de estudantes, sobretudo em tempos de centralidade real e simbólica da Internet. Entretanto, os adolescentes não deixam de expressar em diferentes espaços preocupações sociais, econômicas e até mesmo políticas e familiares distintas e mais amplas, pois como “ponta de iceberg” eles evidenciam os dilemas centrais que atravessam a sociedade na contemporaneidade, inclusive em torno das questões e desafios que se deparam no território da escolarização básica e superior e em virtude das orientações das políticas públicas educacionais que têm por intencionalidade delimitar os contornos da formação escolar tendo em vista determinadas projeções de futuro. Nos anos de 2015 e 2016, estudantes-adoles- centes protagonizaram ações coletivas de protestos em defesa da escola pública e da qualidade do ensino que usufruíam; seja como categoria nativa, seja pela literatura acadêmica aquelas ações foram denominadas de

A Assembleias estudantis.

B Ações beligerantes.

C Ocupações de escolas.

D Situação problemática.

E Indisciplina escolar.

ID 171061 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem FCC 2018

O verdadeiro conhecimento não se transfere de forma mecânica daquele que conhece para aquele que ignora. Nesse sentido, a
aprendizagem

A exige, por parte do sujeito, reflexão crítica, invenção e reinvenção.

B requer a capacidade intelectual para estudar e memorizar o conhecimento.

C é a transferência sutil do conhecimento de quem sabe para aquele que é ignorante.

D representa a conquista do conhecimento por aqueles que nascem com o dom de aprender.

E demanda, primeiramente, o estudo sério e metódico do conhecimento.

ID 171040 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem FCC 2018

Num 1º momento da nossa história que, de acordo com os livros didáticos, começa com a chegada dos europeus, os índios da
colônia são cordiais e amigáveis: carregam o pau-brasil em troca de bugigangas e miçangas, ajudam os portugueses a construir
fortes e casas (...) ensinam os brancos a sobreviver e conhecer a nova terra. Logo em seguida, entretanto, os índios começam a
atrapalhar a colonização (...) De cordiais, os índios passam a ser traiçoeiros. A colonização exige, por sua vez, trabalho, e o
índio é mão-de-obra utilizada em toda a colônia (...) A escravidão negra surge e os livros ensinam que o índio não era afeto ao
trabalho: "eram preguiçosos".
Essa forma simplificada de ver o índio, presente em muitos livros didáticos, demonstra, por vezes, a

A coexistência pacífica entre a cultura indígena e a cultura ocidental.

B importância da colonização para o desenvolvimento cultural dos índios.

C nossa incapacidade em compreender o outro que é diferente, surgindo assim o preconceito.

D existência de várias culturas entre os povos indígenas, pois há os bons e maus selvagens.

E contribuição dos índios bons que deixaram seus traços culturais para as gerações atuais.

ID 171015 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem FCC 2018

Considere o texto abaixo.

Na verdade, seria incompreensível se a consciência de minha presença no mundo não significasse já a impossibilidade de minha ausência na construção da própria presença. Como presença consciente no mundo não posso escapar à responsabilidade ética no meu mover-me no mundo. Se sou puro produto da determinação genética ou cultural ou de classe, sou irresponsável pelo que faço no mover-me no mundo e se careço de responsabilidade não posso falar em ética. Isto não significa negar os condicionamentos genéticos, culturais, sociais a que estamos submetidos.
O excerto acima, extraído de obra de Paulo Freire, oferece elementos para considerarmos os processos de educação escolar e não escolar dos indivíduos.
A partir das formulações nele contida, os indivíduos

A são seres condicionados mas não determinados, que o futuro é problemático mas não inexorável.

B conquistam autonomia na sociedade moderna e altamente racionalizada pelo respeito a si mesmos e por assumirem uma responsabilidade ética.

C ainda que condicionados, se tornam independentes, sem precisarem prestar contas a ninguém, se assumirem uma responsabilidade ética com o mundo da vida.

D têm capacidade de outorgarem a si mesmos uma lei própria, de formar uma visão de mundo, se superarem as circunstâncias históricas que se encontram.

E conquistam a emancipação quando vinculados a um projeto coletivo ou histórico e mediante a assunção da responsabilidade ética.