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ID 158646 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos AOCP 2023

Considerando o que prevê a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) As propostas curriculares do Ensino Fundamental visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarização.
( ) A educação de qualidade é relevante, pertinente e equitativa. Nesse contexto, a pertinência é definida como a promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.
( ) O Ensino Fundamental deve ser ministrado em língua portuguesa, inclusive em comunidades indígenas, sendo vedados os processos próprios de aprendizagem.

A V – V – V.

B F – V – F.

C F – F – V.

D V – V – F.

E V – F – F.

ID 195057 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos CEBRASPE 2022

Texto associado

Com relação às diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos (Resolução CNE-CEB n. º 07/2010) e às diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio (Resolução CNE-CEB n.º 03/2018),julgue os itens a seguir.

Os sistemas de ensino, os professores, os familiares e a comunidade deverão se empenhar para que os alunos tenham progresso contínuo no aprendizado, assegurando-lhes a promoção automática de um ano, série ou ciclo para o seguinte.

C Certo

E Errado

ID 156701 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos AOCP 2022

O Novo Ensino Médio não determina que todas as escolas passem a ter o ensino médio integral, mas sinaliza que

A as matrículas concentrem-se em cursos de natureza tecnológica voltados integralmente ao mundo do trabalho pré-universitário.

B progressivamente, as matrículas em tempo integral sejam ampliadas.

C paulatinamente, as escolas passem a ofertar de forma integral as disciplinas de filosofia, sociologia, história e artes.

D as matrículas, segundo o MEC, devam adotar políticas que ampliem o acesso ao ensino superior em áreas de Humanas.

E as políticas públicas retirem-se, paulatinamente, em prol da privatização do espaço público.

ID 155612 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos AOCP 2021

O Ensino Fundamental de 9 anos traz uma proposta pedagógica própria que precisa ser desenvolvida nas instituições escolares. Portanto, o currículo está associado a questões sociais, econômicas, políticas e culturais, logo, para que a organização pedagógica se concretize, o currículo precisa ser entendido como:

1. áreas do conhecimento definidas pela política educacional brasileira;
2. conteúdos ensinados e aprendidos, considerando as experiências de aprendizagem dos alunos;
3. uma prerrogativa da escola que ocorre em diferentes espaços sociais;
4. progressão escolar baseada nas condições de aprendizagem dos alunos.

Em relação à organização pedagógica do Ensino Fundamental de nove anos, a categoria do currículo

A está definida em 3, sendo igual à categoria 4.

B está definida em 1 e complementa a categoria 2.

C está definida em 4, sendo igual à categoria 1.

D está definida em 2 e complementa a categoria 3.

E está definida em 1, sendo igual à categoria 3.

ID 155161 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos AOCP 2021

Com base nos fundamentos apresentados na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, assinale a alternativa correta.

A O Ensino Fundamental se traduz como um direito público subjetivo de cada um e como dever do Estado e da família na sua oferta a todos.

B As escolas que ministram esse ensino deverão trabalhar considerando essa etapa da educação como aquela capaz de assegurar a todos o acesso ao conhecimento, não se atentando à formação comum.

C É dever do Estado garantir a oferta do Ensino Fundamental público, gratuito e de qualidade, com requisito de seleção.

D A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, irrelevante, pertinente e equitativa.

E A educação não possui qualquer relação com o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e o direito à diferença.

ID 154175 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos AOCP 2021

Sobre a Resolução que define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração, assinale a alternativa que apresenta a faixa etária prevista para a educação infantil.

A Até 3 (três) anos de idade.

B Até 4 (quatro) anos de idade.

C Até 5 (cinco) anos de idade.

D Até 6 (seis) anos de idade.

E Até 7 (sete) anos de idade.

ID 173975 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos FCC 2020

Durante uma aula do 4 o ano do ensino fundamental sobre a Floresta Amazônica, um aluno levantou a mão e começou uma narrativa sobre uma viagem que fez com seu pai, caminhoneiro, à região Norte do Brasil. Um tanto contrariada, a docente interrompe o estudante, afirmando que o que ele diz não tem “nada a ver com a matéria, nem com o que ela havia planejado ”.

A atitude da professora foi incorreta, pois deixou de atender ao seguinte princípio de ensino:

A Valorização profissional dos pais de alunos.

B Valorização da experiência extraescolar.

C Gestão do tempo de aula.

D Garantia do padrão de qualidade.

E Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

ID 170963 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos FCC 2018

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Parecer CNE/CEB n o 11/2010), o direito à diferença, assegurado no espaço público, significa

A não somente um tratamento humano entre os alunos, mas também o direito de participar de grupos de formação voltados à correção de comportamentos inadequados ao padrão de referência da escola.

B não apenas a tolerância ao outro, aquele que é diferente de nós , mas implica a revisão do conjunto dos padrões sociais de relações da sociedade, exigindo uma mudança que afeta a todos.

C não tolerar qualquer forma de discriminação dentro da escola, garantindo-se, assim, as mesmas condições de aprendizado e oportunidades para a ascensão social na vida.

D garantir em lei a igualdade de tratamento a todos, sem discriminação de qualquer ordem, para que isso se reflita, em seguida, no comportamento cotidiano das pessoas.

E elaborar coletivamente um projeto curricular baseado em conteúdos e práticas educativas não preconceituosas para que professores atendam aos objetivos de uma escola inclusiva.