Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

41 questões encontradas

ID 103776 Meio Ambiente Educação Ambiental MS CONCURSOS 2026

A Resolução SMA n.º 187/2018 estabelece as diversas linhas de atuação para ações de Educação Ambiental no Sistema Ambiental Paulista. Assinale a alternativa que apresente uma dessas linhas de atuação conforme o art. 1º da norma.

A Estabelecimento de penalidades administrativas em caso de infrações ambientais.

B Realização de licitações públicas para financiamento de associações ambientais.

C Criação de planejamento urbano desvinculado das políticas ambientais.

D Indução de políticas públicas em meio ambiente nos municípios.

E Gestão de unidades de conservação, sem participação social.

ID 61064 Meio Ambiente Educação Ambiental FUNDATEC 2026

A educação ambiental constitui um componente essencial da formação cidadã e da promoção da sustentabilidade, devendo estar presente no processo educativo formal. Considerando os princípios que orientam a educação ambiental no contexto educacional brasileiro, é correto afirmar que ela deve ser desenvolvida

A como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades de ensino, não devendo ser tratada como disciplina isolada.

B como componente curricular opcional, condicionado à autonomia pedagógica das instituições de ensino.

C como disciplina específica obrigatória, com organização curricular independente das demais áreas.

D restritamente no âmbito das disciplinas da área de Ciências da Natureza, em função de seu conteúdo ecológico.

E exclusivamente por meio de atividades extracurriculares e ações pontuais de sensibilização.

ID 7236 Meio Ambiente Educação Ambiental CEBRASPE 2026

Julgue os seguintes itens, relativos à educação ambiental crítica e suas implicações na prática institucional.

I Esse modelo de educação tem como finalidade principal a mudança de comportamentos individuais por meio da transmissão de informações técnicas, sendo a dimensão política considerada externa ao processo educativo.

II A educação ambiental crítica caracteriza-se como um processo neutro e instrumental, voltado à adaptação da sociedade aos limites ambientais impostos pelo desenvolvimento econômico.

III A educação ambiental crítica constitui um processo contínuo, crítico e político, orientado à compreensão das causas estruturais dos problemas ambientais, à formação de sujeitos coletivos e à transformação das práticas sociais, articulando educação, participação e cidadania. Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.

B Apenas o item I está certo.

C Apenas o item II está certo.

D Apenas o item III está certo.

E Todos os itens estão certos.

ID 7219 Meio Ambiente Educação Ambiental CEBRASPE 2026

No contexto da atuação institucional do IPAAM, as práticas de educação ambiental voltadas à formação socioambiental, à comunicação popular, à mediação de conflitos e ao trabalho com comunidades tradicionais, estudantes, produtores rurais e diferentes grupos sociais devem-se basear em abordagens críticas, participativas e territorializadas. Considerando as concepções contemporâneas de educação ambiental, assinale a opção correta.

A A comunicação popular é uma estratégia restrita aos meios digitais institucionais, não possuindo relação com processos educativos comunitários ou com a formação política dos sujeitos.

B O trabalho educativo com comunidades tradicionais deve seguir modelos pedagógicos padronizados, a fim de garantir uniformidade metodológica e facilitar a avaliação institucional.

C A mediação de conflitos socioambientais deve ser conduzida prioritariamente por especialistas técnicos externos, sem envolvimento direto das comunidades afetadas.

D As práticas de educação ambiental comunitária devem priorizar ações pontuais de sensibilização, centradas na transmissão de informações técnicas, independentemente do contexto sociocultural dos grupos envolvidos.

E As metodologias participativas em educação ambiental devem considerar os saberes locais, o diálogo intercultural, a problematização da realidade e a construção coletiva de soluções, sendo fundamentais para a mediação de conflitos socioambientais em territórios diversos.

ID 7218 Meio Ambiente Educação Ambiental CEBRASPE 2026

Assinale a opção correta no que concerne ao planejamento, à execução e à avaliação de campanhas e ações educativas ambientais no âmbito de órgãos ambientais estaduais, como o IPAAM.

A O ciclo de planejamento, execução e avaliação de campanhas educativas ambientais deve articular, entre outros aspectos, diagnóstico participativo do território e processos avaliativos formativos, orientados à aprendizagem institucional e à transformação socioambiental.

B A execução de campanhas educativas ambientais deve ser conduzida por equipes técnicas especializadas, sendo a participação de comunidades locais restrita à etapa de validação dos materiais educativos.

C A avaliação das campanhas de educação ambiental deve ocorrer após a conclusão das atividades, visando exclusivamente à prestação de contas administrativa e financeira.

D As campanhas de educação ambiental devem ser estruturadas prioritariamente a partir de campanhas nacionais padronizadas, garantindo uniformidade metodológica, sendo a adaptação territorial recomendável apenas na etapa de execução.

E O planejamento de campanhas educativas ambientais deve priorizar metas operacionais mensuráveis, sendo a avaliação concentrada na eficiência da execução administrativa, sem a necessidade de incorporação de indicadores qualitativos de participação social.

ID 7215 Meio Ambiente Educação Ambiental CEBRASPE 2026

Assinale a opção que expressa, de forma conceitualmente e institucionalmente consistente, a relação entre educação ambiental, participação social e fortalecimento da governança ambiental, de acordo com o ProNEA e a PNEA.

A O ProNEA compreende a educação ambiental como processo político-pedagógico permanente, orientado à formação de sujeitos coletivos capazes de participar de instâncias decisórias, incidir sobre políticas públicas e fortalecer a gestão democrática do meio ambiente, configurando a cidadania ambiental como prática social e política.

B O ProNEA orienta ações educativas centradas na compreensão da cidadania ambiental como adesão da população às normas estabelecidas pelos órgãos ambientais.

C De acordo com a PNEA, a educação ambiental tem dois objetivos fundamentais: o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, e o fortalecimento da cidadania, da autodeterminação dos povos e da solidariedade como fundamentos para o futuro da humanidade.

D A implementação do ProNEA e da PNEA em órgãos ambientais estaduais deve-se restringir a ações pontuais de educação ambiental não formal, sem articulação com políticas públicas setoriais, para evitar sobreposição de competências institucionais.

E A promoção da cidadania ambiental, no âmbito do ProNEA, está vinculada à mudança de comportamentos individuais, não envolvendo processos coletivos de participação social ou incidência política na gestão ambiental.

ID 124758 Meio Ambiente Educação Ambiental CEBRASPE 2025

Em relação à educação ambiental, a infrações e crimes contra o meio ambiente e respectivas sanções e penalidades cabíveis, à cota de reserva ambiental, ao Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) e ao gerenciamento de recursos hídricos, julgue o item a seguir. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, sendo entendida como o conjunto de processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

A Certo

B Errado

ID 116057 Meio Ambiente Educação Ambiental VUNESP 2025

Os biocombustíveis, produzidos a partir de fontes renováveis vegetais, são alternativas sustentáveis aos combustíveis fósseis. Estão relacionados à redução na emissão de gases do efeito estufa, na promoção do uso responsável dos recursos naturais e no estímulo a práticas que respeitem os ciclos da natureza. O biocombustível mais utilizado no Brasil é

A o etanol, produzido a partir do milho.

B o biodiesel, produzido a partir da soja e do milho.

C o etanol, produzido a partir do bagaço da cana e da laranja.

D o biodiesel, produzido a partir da mamona e do girassol.

E o etanol, produzido a partir da cana-de-açúcar.

ID 116055 Meio Ambiente Educação Ambiental VUNESP 2025

A gestão adequada de resíduos sólidos e a promoção da reciclagem são práticas essenciais para o desenvolvimento sustentável nos municípios. Considerando os princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos e o papel da educação ambiental na gestão desses resíduos, é correto afirmar que a

A reciclagem é a prioridade da gestão de resíduos, devendo ser incentivada antes da redução na geração de resíduos, de acordo com a ordem estabelecida pela legislação.

B coleta seletiva é suficiente para garantir o sucesso do processo de reciclagem, sendo desnecessária a participação dos cidadãos na separação correta dos resíduos.

C educação ambiental deve atuar principalmente na etapa final da gestão de resíduos, orientando a destinação correta dos rejeitos em aterros sanitários.

D logística reversa é um instrumento previsto em lei que responsabiliza essencialmente o poder público pela coleta e pela destinação de produtos pós-consumo.

E reciclagem contribui para a economia circular ao reintroduzir materiais no ciclo produtivo, reduzindo a necessidade de novos recursos, o que diminui os impactos ambientais.

ID 112838 Meio Ambiente Educação Ambiental VUNESP 2025

Com relação à Educação Ambiental, orienta-se que sejam estudados os ecossistemas rurais e urbanos, até por ser uma característica do município de Campinas apresentar áreas urbanas inseridas em áreas rurais e áreas rurais nas urbanas. Conforme Dias ( In: Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo contínuo de reflexão e ação , 2012), diversas atividades podem ser desenvolvidas de forma a conduzir o aluno a se (des)envolver neste ecossistema urbano. Uma dessas atividades é

A substituir árvores nativas por espécies exóticas ornamentais de rápido crescimento.

B compreender como funcionam os serviços de água, energia elétrica e coleta de lixo.

C promover piqueniques próximo a rios poluídos para aproximar os alunos da natureza.

D elaborar e implementar projetos de conservação das bacias hidrográficas do Estado.

E estimular a produção de sons naturais e artificiais para enriquecer a experiência urbana.