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239 questões encontradas

ID 161948 Educação Física Educação Física Escolar e Didática AOCP 2025

Em relação às correntes que influenciaram o ensino da educação física no Brasil, assinale a alternativa correta.

A Abordagem crítica-superadora: entende a educação física como um meio de formação crítica dos alunos, integrando a cultura corporal do movimento a contextos sociais, históricos e culturais, promovendo a reflexão e a transformação da realidade.

B Pedagogia higienista: enfatiza o desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras dos alunos por meio de práticas mecânicas e repetitivas, sem levar em conta os aspectos sociais e culturais.

C Pedagogia tecnicista: enfatiza o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, considerando as etapas do crescimento, suas individualidades e o ritmo de aprendizagem.

D Pedagogia militarista: tem como principal objetivo a promoção da saúde e a higiene corporal, relacionando a prática esportiva à prevenção de doenças e ao desenvolvimento da disciplina corporal.

E Pedagogia desenvolvimentista: destaca a disciplina, a obediência e o condicionamento físico, frequentemente associados a ideais nacionalistas e à preparação para o serviço militar.

ID 161919 Educação Física Educação Física Escolar e Didática AOCP 2025

A pedagogia do esporte é um ramo da pedagogia que investiga e aplica princípios educativos no ambiente esportivo. Seu propósito é utilizar o esporte como um meio para o desenvolvimento integral dos indivíduos, ultrapassando a mera instrução técnica e física. Além disso, busca estimular a aprendizagem, fortalecer valores sociais, promover a inclusão e contribuir para o bem-estar dos praticantes, abrangendo dimensões motoras, cognitivas, emocionais e sociais. O principal papel dessa pedagogia na formação de jovens atletas é

A dissociar completamente o esporte da educação, considerando-os como áreas distintas e sem conexão.

B priorizar a competição excessiva como o principal incentivo para a prática esportiva.

C focar exclusivamente o aprimoramento motor e técnico, sem levar em conta outros aspectos educacionais.

D empregar o esporte como meio para fortalecer valores, promover a inclusão e fomentar o desenvolvimento integral.

E dar preferência à especialização antecipada e ao foco no alto desempenho desde a infância.

ID 161910 Educação Física Educação Física Escolar e Didática AOCP 2025

A abordagem crítico-emancipatória da educação física propõe que a didática seja planejada de maneira a promover a autonomia e a reflexão crítica dos alunos ao longo das práticas corporais, incentivando o questionamento das normas estabelecidas e o desenvolvimento de uma postura crítica. Com base nessa abordagem, o professor deve

A estimular a participação ativa dos alunos, incentivando a reflexão crítica sobre os significados e contextos das práticas corporais.

B focar exclusivamente a técnica e a execução correta dos movimentos, desconsiderando as experiências pessoais dos alunos.

C adotar um currículo rígido e inflexível, sem considerar as experiências e necessidades individuais dos alunos.

D valorizar apenas o desempenho esportivo e a competição entre os alunos, sem promover a reflexão crítica ou a autonomia.

E incentivar a reflexão crítica sobre as práticas corporais, mas com foco exclusivo na execução técnica perfeita, sem considerar as vivências e experiências dos alunos.

ID 161903 Educação Física Educação Física Escolar e Didática AOCP 2025

O critério de classificação dos métodos de ensino resulta da relação entre ensino e aprendizagem, concretizada pelas atividades desenvolvidas pelo professor e pelos alunos durante o processo de ensino. A respeito do método de exposição e de suas características, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Exposição verbal.
2. Demonstração.
3. Lustração.
4. Exemplificação.

a. Apresentação de um conteúdo de forma detalhada por meio da fala do professor.
b. Representação de fenômenos e processos que ocorrem na realidade.
c. Uso de recursos visuais para exemplificar o conteúdo.
d. Uso de exemplos concretos para esclarecer um conceito.

A 1a – 2b – 3c – 4d.

B 1c – 2d – 3b – 4a.

C 1b – 2a – 3d – 4c.

D 1b – 2a – 3c – 4d.

E 1a – 2b – 3d – 4c.

ID 107339 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2025

As atividades rítmicas são amplamente utilizadas no ambiente escolar, promovendo diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que as atividades rítmicas:

A Contribuem para o desenvolvimento da percepção corporal e da coordenação motora.

B Intensificam a ansiedade e a individualidade entre os participantes.

C Incentivam a criatividade, permitindo que os alunos expressem emoções por meio do movimento.

D Favorecem a cooperação e o trabalho em equipe, promovendo a socialização.

ID 107001 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2025

Com relação à história e ao conceito da educação física como componente do currículo escolar, analisar os itens.

I. A educação física tornou-se parte do currículo escolar em 1761, nas primeiras escolas tradicionais brasileiras, atuando como uma espécie de “Celeiro de Atletas”, cujo objetivo era selecionar apenas os alunos com os físicos mais esbeltos, caracterizados como belos, e que fossem amplamente capacitados e pertencentes à aristocracia do Brasil, para competições de alto rendimento.

II. Na década de 70, surgiram críticas à educação física tecnicista, com influências humanistas. Projetos como Esportes Para Todos priorizam a participação, e a psicomotricidade destaca a relação entre o desenvolvimento cognitivo e o motor.

III. Na década de 80, a educação física no Brasil se expandiu permitindo aos professores considerarem não só a biologia e as técnicas, mas também fomentarem uma compreensão humana. Isso levou ao surgimento da abordagem sociocultural, que enfatiza o acesso ao conhecimento para as classes trabalhadoras.

IV. Nos anos 2000, compreendeu-se que a educação deveria restringir-se apenas aos âmbitos da escola, pois o ato de educar não está diretamente vinculado a outras esferas das relações sociais. Está CORRETO o que se afirma:

A Em todos os itens.

B Apenas nos itens I, II e III.

C Apenas nos itens II e III.

D Apenas no item II.

ID 107000 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2025

O esporte pode assumir diferentes papéis no ambiente escolar, contribuindo para o desenvolvimento de competências variadas. Assinalar a alternativa que melhor descreve essa função.

A O esporte escolar deve priorizar a formação de atletas de alto rendimento.

B No contexto escolar, o esporte é uma ferramenta de desenvolvimento integral e inclusão social.

C A prática esportiva na escola deve ser exclusivamente recreativa, sem relação com o desenvolvimento motor.

D O esporte na escola não possui impacto significativo no desenvolvimento das crianças.

ID 106995 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2025

Aprender a organizar a administrar uma aula de educação física efetivamente é uma habilidade essencial para professores que querem promover máxima aprendizagem e grandes quantidades de envolvimento. Sobre esse assunto, marcar (C) para práticas adequadas, e (E) para inadequadas na organização e gerenciamento de aulas de educação física, e assinalar a sequência correspondente.

( ) Pensar com antecedência sobre como irá escolher equipes ou realizar agrupamentos em atividades que requeiram isso, maximizará o tempo de aula.

( ) O professor deve assumir toda a responsabilidade pela distribuição e coleta de equipamentos utilizados em aula, pois os alunos não devem assumir tarefas que são específicas do professor.

( ) A mudança de uma atividade para outra é uma forma de administrar a aula e, por isso, a redução do tempo de transição entre uma atividade e outra é uma forma de otimizar o tempo da aula.

( ) Sempre que ocorrer uma lesão ou um acidente durante a aula, independente da gravidade, toda e qualquer atividade deve ser encerrada, bem como a aula em geral. Essa medida é considerada adequada, pois permite que o atendimento aos alunos envolvidos possa ser mais assertivo.

( ) Permitir que frequentemente os alunos repitam seus parceiros de grupo facilita o entrosamento entre a turma toda e contribui para um melhor desempenho durante as tarefas.

A E - E - E - C - C.

B C - C - E - C - C.

C E - E - C - E - E.

D C - E - C - E - E.

ID 106994 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2025

Jogos e atividades lúdicas são ferramentas pedagógicas importantes na educação física escolar, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. A respeito do uso de jogos e atividades lúdicas no contexto da educação física escolar, assinalar a alternativa CORRETA.

A Os jogos competitivos são mais eficazes que atividades lúdicas para promover a inclusão.

B As atividades lúdicas favorecem o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos.

C Os jogos devem ser utilizados apenas como forma de recreação, sem objetivos pedagógicos claros.

D As atividades lúdicas são inadequadas para aulas com alunos de diferentes faixas etárias.

ID 106088 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2025

O jogo é umas das principais formas metodológicas utilizadas nas aulas de educação física, no intuito de cumprir os objetivos traçados para essa disciplina. Sobre os objetivos trabalhados pelo jogo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Têm o intuito de estimular o espírito competitivo e de disputa entre os participantes.

( ) Estimulam habilidades físicas, afetivas, sociais e intelectuais.

( ) Têm no seu resultado final a principal justificativa de estar presente em uma aula de educação física.

A C - C - C.

B E - E - C.

C C - E - E.

D E - C - E.