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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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129 questões encontradas

ID 161919 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar AOCP 2025

A pedagogia do esporte é um ramo da pedagogia que investiga e aplica princípios educativos no ambiente esportivo. Seu propósito é utilizar o esporte como um meio para o desenvolvimento integral dos indivíduos, ultrapassando a mera instrução técnica e física. Além disso, busca estimular a aprendizagem, fortalecer valores sociais, promover a inclusão e contribuir para o bem-estar dos praticantes, abrangendo dimensões motoras, cognitivas, emocionais e sociais. O principal papel dessa pedagogia na formação de jovens atletas é

A dissociar completamente o esporte da educação, considerando-os como áreas distintas e sem conexão.

B priorizar a competição excessiva como o principal incentivo para a prática esportiva.

C focar exclusivamente o aprimoramento motor e técnico, sem levar em conta outros aspectos educacionais.

D empregar o esporte como meio para fortalecer valores, promover a inclusão e fomentar o desenvolvimento integral.

E dar preferência à especialização antecipada e ao foco no alto desempenho desde a infância.

ID 161910 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar AOCP 2025

A abordagem crítico-emancipatória da educação física propõe que a didática seja planejada de maneira a promover a autonomia e a reflexão crítica dos alunos ao longo das práticas corporais, incentivando o questionamento das normas estabelecidas e o desenvolvimento de uma postura crítica. Com base nessa abordagem, o professor deve

A estimular a participação ativa dos alunos, incentivando a reflexão crítica sobre os significados e contextos das práticas corporais.

B focar exclusivamente a técnica e a execução correta dos movimentos, desconsiderando as experiências pessoais dos alunos.

C adotar um currículo rígido e inflexível, sem considerar as experiências e necessidades individuais dos alunos.

D valorizar apenas o desempenho esportivo e a competição entre os alunos, sem promover a reflexão crítica ou a autonomia.

E incentivar a reflexão crítica sobre as práticas corporais, mas com foco exclusivo na execução técnica perfeita, sem considerar as vivências e experiências dos alunos.

ID 161903 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar AOCP 2025

O critério de classificação dos métodos de ensino resulta da relação entre ensino e aprendizagem, concretizada pelas atividades desenvolvidas pelo professor e pelos alunos durante o processo de ensino. A respeito do método de exposição e de suas características, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Exposição verbal.
2. Demonstração.
3. Lustração.
4. Exemplificação.

a. Apresentação de um conteúdo de forma detalhada por meio da fala do professor.
b. Representação de fenômenos e processos que ocorrem na realidade.
c. Uso de recursos visuais para exemplificar o conteúdo.
d. Uso de exemplos concretos para esclarecer um conceito.

A 1a – 2b – 3c – 4d.

B 1c – 2d – 3b – 4a.

C 1b – 2a – 3d – 4c.

D 1b – 2a – 3c – 4d.

E 1a – 2b – 3d – 4c.

ID 61690 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FUNDATEC 2025

Em relação à realização do processo de ensino e aprendizagem, há uma ampla gama de possibilidades metodológicas a partir das distintas perspectivas presentes no campo da Educação Física. Nesse sentido, a partir dos estudos de Darido

( 2012 ), analise as características de uma aula de uma das perspectivas da Educação Física a seguir: As preocupações enfatizavam a medição, o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso das medidas antropométricas; Tanto a atribuição da nota, quanto o critério utilizado pelo professor não eram informados aos alunos; Os professores de Educação Física detinham-se apenas a verificar se o aluno(a) dominava os fundamentos e as táticas do jogo, independentemente do que sabiam no início. Considerando as características apresentadas, assinale a alternativa correta.

A Esportivista.

B Humanista.

C Desenvolvimentista.

D Psicomotricidade.

E Construtivista.

ID 61688 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FUNDATEC 2025

Na realização de um trabalho com o Handebol em cadeiras de rodas four-a-side, há um conjunto específico de regras. Entre estas, assinale a alternativa correta.

A É permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas deve estar dentro da quadra de jogo).

B Não é permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas deve estar dentro da quadra de jogo).

C É permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas pode estar fora da quadra de jogo).

D Não é permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle (a cadeira de rodas pode estar fora dentro da quadra de jogo).

E É permitido cruzar a linha lateral com a bola sob controle por apenas cinco segundos (a cadeira de rodas deve estar dentro da quadra de jogo).

ID 56483 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FEPESE 2025

“A escola é o local onde todas as crianças frequentam e estão disponíveis para práticas corporais das mais diversas” (FRANCISCO & ROTHER, 2021). Analise as afirmativas abaixo com base na detecção de talentos esportivos na escola. 1. A escola é o local onde todas as crianças frequentam e estão disponíveis para práticas corporais das mais diversas, sendo o único local a ser utilizado para a detecção de talentosesportivos. 2. O talento esportivo é uma das manifestações das altas habilidades e deve ser descoberto para ser desenvolvido da melhor maneira e o mais cedo possível. 3. Embora a importância da Educação Física escolar seja destacada, ainda existe um desconhecimento relacionado de como conduzir o processo de identificação de talentos no contexto escolar. 4. Os talentos motores podem ser definidos como crianças e adolescentes capazes de apresentar desempenho superior atípico, geralmente igual a ou superior ao percentil 50, em um ou mais testes de velocidade, força, agilidade e resistência. 5. Considerando a natureza multidimensional e dinâmica do talento esportivo, na prática, os professores necessitam de ferramentas para estimar de maneira válida e fidedigna o potencial esportivo dos seus alunos. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

C São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

E São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

ID 25098 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

Assinale a opção que indica a abordagem pedagógica que considera o desenvolvimento da pessoa de forma integrada entre os aspectos mentais, psíquicos e motores.

A Psicomotora.

B Construtivista.

C Crítico-superadora.

D Promoção da Saúde.

E Crítico-emancipatória.

ID 24950 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

Leia o fragmento a seguir. A Educação Física escolar, até a década de 1930, visava ao desenvolvimento da saúde física e moral, assim como a prevenção de doenças por meio da prática de exercícios físicos, com ênfase nos hábitos de higiene e saúde. No campo da Educação Física, o fragmento refere-se à(ao)

A fase abstrata.

B movimento esportivista.

C corrente pedagógica.

D fase higienista.

E corrente militarista.

ID 24949 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de Educação Física no Ensino Médio definem competências e habilidades essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo do processo educativo. Sobre as competências e as habilidades previstas nos PCN para essa disciplina, avalie as afirmativas a seguir.

I. Assumir uma postura ativa, na prática das atividades físicas, e consciente da importância delas na vida do cidadão.

II. Desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais.

III. Realizar pesquisas e estudos científicos sobre a influência da prática de atividades físicas na saúde do cidadão. Está correto o que se afirma em

A I, apenas.

B I e II, apenas.

C I e III, apenas.

D II e III, apenas.

E I, II e III.

ID 24948 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

O professor de Educação Física dividiu sua turma em duas equipes para uma partida de futebol de salão, com adaptações nas regras. Entre as mudanças estão: cada jogador do time deve tocar na bola pelo menos uma vez antes que se possa chutar a gol; a cada cinco minutos todos os jogadores mudam de posição e alguns, de equipe; e a partida termina quando ambos os times atingirem, em conjunto, um número determinado de gols. Entre as diferentes concepções de jogos na Educação Física, assinale a opção que indica aquela em que a estratégia usada pelo professor pode ser enquadrada.

A Cooperativos.

B Culturais.

C Competitivos.

D De raciocínio.

E De aventura.