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ID 64551 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Considerando a afirmação de Libâneo

( 2002 ) sobre a educação como uma prática social que modifica os seres humanos em vários aspectos, como o professor pode aplicar a didática para abordar a diversidade cultural na sala de aula?

A Estruturar um currículo que valorize principalmente as tradições culturais da comunidade local, com pequenas adaptações pontuais a outras culturas, de forma a manter a coesão, minimizando a possibilidade de conflitos culturais.

B Desenvolver atividades pedagógicas que articulem o conteúdo curricular oficial com vivências culturais múltiplas, promovendo a reflexão crítica sobre as interações entre essas culturas e os contextos sociopolíticos em que estão inseridas.

C Enfatizar a cultura predominante, porém permitir que os alunos tragam, esporadicamente, elementos culturais de suas próprias origens para serem debatidos em momentos específicos do planejamento.

D Propor atividades que retratem a diversidade cultural de forma superficial, sem se desviar do currículo estabelecido, de modo a evitar debates complexos que possam gerar divergências ideológicas ou sociais.

E Selecionar temas culturais que se alinhem às expectativas dos pais e da comunidade escolar, garantindo que a diversidade cultural seja abordada de forma segura, sem questionar as tradições mais estabelecidas.

ID 64419 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Os objetivos da Educação Escolar Indígena, conforme as DCNs, são proporcionar aos indígenas, suas comunidades e povos a __ de suas memórias históricas; a de suas identidades étnicas; a de suas línguas e ciências e o acesso às informações, conhecimentos técnicos, científicos e culturais da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas. [...] A Educação Escolar Indígena deve se constituir num espaço de construção de orientadas para a manutenção da pluralidade cultural, pelo reconhecimento de diferentes concepções pedagógicas e pela afirmação dos povos indígenas como sujeitos de direitos. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A reverberação – reafirmação – partilha – pluralidade

B afirmação – construção – disseminação – multiculturalidade

C confluência – criação – valorização – relações plurais

D recuperação – reafirmação – valorização – relações interétnicas

E reafirmação – construção – recriação – relações interétnicas

ID 64418 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

As DCNs para a Educação Escolar Quilombola definem que os quilombolas, como povos ou comunidades tradicionais, são:

I. Grupos culturalmente diferenciados e que se desconhecem como tais.

II. Possuidores de formas próprias de organização social.

III. Detentores de conhecimentos, tecnologias, inovações e práticas gerados e transmitidos pela tradição.

IV. Ocupantes e usuários de territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e econômica. Quais estão corretas?

A Apenas I e II.

B Apenas III e IV.

C Apenas I, II e III.

D Apenas II, III e IV.

E I, II, III e IV.

ID 64375 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Sobre a Educação Especial, analise as assertivas a seguir:

I. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é de oferta obrigatória no EnsinoFundamental e facultativa no Ensino Médio.

II. Seu público-alvo são os estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

III. A Educação Especial é uma modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino do sistema educacional brasileiro. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas III.

C Apenas I e III.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

ID 64350 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

A escola de hoje precisa ter capacidade para imaginar e criar novas soluções que evitem o seu isolamento e, também, para tratar as diferenças entre os alunos. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A A escola precisa ter um suporte sistemático para organizar e regular as aprendizagens dos alunos,centrada em um referencial previamente declarado e estabelecido.

B A tarefa da escola é gerir para que todos os seus alunos aprendam mantendo a riqueza de suas diferenças.

C É necessário diversificar as formas de reagrupar os alunos, propondo ações e atividades adaptadas às suas dificuldades ou aos seus êxitos.

D O docente e os alunos precisam negociar para realizar tarefas e trabalhos que permitirão a todos os alunos progredirem na construção da aprendizagem.

E A prioridade para a escola é isolar sistematicamente os alunos com dificuldades para que não ocorra um bloqueio na sua aprendizagem e não aumente a distância entre eles e aqueles que apresentam maior facilidade de aprendizagem.

ID 64337 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Segundo Mittler, sobre a escola inclusiva, analise as assertivas a seguir:

I. Deve atender ao pluralismo cultural dos professores.

II. Deve buscar respostas individuais para as necessidades especiais individuais.

III. Nela, dentro da concepção da escola inclusiva, é o aluno quem deve se adaptar a escola. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas III.

D Apenas I e II.

E Apenas II e III.

ID 64330 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Segundo Rosita Edler, o trabalho docente na educação inclusiva envolve muitos profissionais, alguns especializados e outros não (1ª parte) , alguns que são do ensino regular e oferecem atendimento educacional nas salas de aula, sempre com a presença de outro professor especialista (2ª parte ), outros que trabalham em escolas e classes especiais, específicas para determinados alunos, porque se especializaram naquela área de manifestação da deficiência (3ª parte) . Quais partes estão corretas?

A Apenas a 1ª parte.

B Apenas a 2ª parte.

C Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D Apenas a 1ª e a 3ª partes.

E Apenas a 2ª e a 3ª partes.

ID 64265 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

São medidas estabelecidas para a inclusão da Educação Especial no sistema educacional, conforme a Lei nº 7.853/1989, EXCETO:

A A inclusão como uma modalidade educativa, com currículos e exigências de diplomação próprios.

B A oferta obrigatória e gratuita da Educação Especial em estabelecimentos públicos de ensino.

C A matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares para todas as pessoas, independentemente de suas capacidades de integração

D A oferta obrigatória de programas de Educação Especial em nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 ano, educandos portadores de deficiência.

E O acesso de alunos com deficiência aos mesmos benefícios conferidos aos demais educandos, como material escolar, merenda e bolsas de estudo.

ID 64249 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Um dos pontos que solidificou a importância da diversidade cultural dos países foi:

A Criação em 2001, pela Unesco, da Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural, reiterada pelos 185 estados-membros.

B Elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990.

C Elaboração da Carta de São Francisco, em 1945, da qual surgiu a ONU.

D Criação da Declaração Universal dos Direitos Humanos em 1948.

E Elaboração do guia “Diálogos” com a ONU pela Igualdade Racial.

ID 64246 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FUNDATEC 2024

Analise as assertivas abaixo sobre inclusão escolar e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Todos os alunos com necessidades especiais devem ser atendidos exclusivamente em salas de recursos separadas das salas regulares.

( ) A formação continuada dos professores é essencial para a efetivação da inclusão escolar.

( ) A inclusão escolar é um direito assegurado pela legislação brasileira, como a Lei Brasileira de Inclusão (LBI).

( ) Beneficia não apenas alunos com deficiência, mas toda a comunidade escolar, promovendo um ambiente mais diverso e acolhedor. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A V – V – F – V.

B F – V – F – F.

C F – F – F – V.

D V – F – V – F.

E F – V – V – V.