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ID 73438 Pedagogia Educação Infantil IBADE 2025

O lúdico é um elemento fundamental no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças. Sobre o papel do lúdico na educação, analise as afirmativas e assinale a alternativa INCORRETA .

A O jogo e a brincadeira são estratégias pedagógicas que promovem a interação social, a criatividade e a resolução de problemas.

B A afetividade está diretamente relacionada ao lúdico, pois as atividades lúdicas fortalecem os vínculos emocionais entre os participantes.

C O lúdico é uma ferramenta que deve ser utilizada na educação infantil, mas perde sua relevância em fases posteriores do desenvolvimento.

D Por meio do jogo, a criança pode experimentar diferentes papéis sociais, desenvolvendo habilidades como cooperação, liderança e empatia.

E A brincadeira é uma forma de expressão que permite à criança explorar o mundo, construir significados e desenvolver sua autonomia.

ID 62817 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

O planejamento pedagógico deve articular o ambiente de aprendizagem às estratégias didáticas. Qual das práticas abaixo evidencia essa articulação de maneira eficaz?

A Planejar atividades que utilizem exclusivamente o espaço da sala de aula para evitar a dispersão dos alunos.

B Utilizar os ambientes escolares para promover aprendizagens que respeitem os interesses das crianças, mas limitando a experimentação prática.

C Restringir o uso de materiais didáticos a recursos digitais, independentemente da faixa etária ou das necessidades dos alunos.

D Integrar os espaços internos e externos da escola, promovendo práticas que favoreçam a exploração, a criatividade e o protagonismo das crianças.

ID 61685 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

Para Staccioli

( 2018 ), as rotinas oferecem às crianças pequenas (0-3 anos) um ponto de apoio seguro e favorecem a organização equilibrada do tempo e do espaço. Em relação às rotinas na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Oferecem uma acomodação coerente do antes e do depois, e permitem a previsão do que acontecerá e a organização através da conformidade.

( ) São uma experiência comunitária e transmissível aos pares e aos adultos.

( ) Devem favorecer hábitos com foco na repetição e previsibilidade.

( ) A função educativa é garantida pela liberdade pedagógica do professor, uma vez que a experiência infantil das crianças é imatura para servir na construção da rotina. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A V – F – F – V.

B V – V – F – F.

C V – F – V – F.

D F – V – F – V.

E F – F – V – V.

ID 61684 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

As rotinas como um todo, mesmo do ponto de vista da quantidade de tempo que ocupam na creche ou na pré-escola, representam a dimensão mais ampla de viver na escola. Nenhum outro ensinamento é praticado com a mesma quantidade de tempo que as rotinas. Sobre o assunto, analise as assertivas abaixo:

I. Representam um campo privilegiado para a educação social e a cidadania.

II. Concentram uma parte significativa dos aprendizados das crianças na Educação Infantil.

III. As rotinas devem ser precisamente padronizadas para evitar imprevistos e manter a disciplina do grupo, pois a repetição garante maior eficácia pedagógica. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas III.

C Apenas I e II.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

ID 61683 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

Segundo Pinazza e Fochi

( 2018 ), no contexto das práticas da Educação Infantil, “o que se pratica correntemente sob a denominação de “documentação pedagógica”, não raro, se trata de uma coleção de meros registros escritos, fotográficos, em vídeos ou em áudios, que não atingem o estatuto de uma documentação pedagógica e tampouco provocam a tão sonhada transformação na prática educativa”. Sobre o conceito de documentação pedagógica e de acordo com o trecho anterior, assinale a alternativa correta.

A A documentação pedagógica valoriza o registro como evidência do trabalho docente, podendo ser elaborada mesmo sem uma análise mais aprofundada dos significados envolvidos nas ações das crianças.

B Frequentemente se verifica uma desvinculação dos registros cotidianos com o planejamento educativo tal como exige a concepção de documentação pedagógica.

C A documentação pedagógica se caracteriza por reunir registros que ilustram o cotidiano das crianças, funcionando principalmente como uma forma de socializar as atividades com as famílias.

D Embora envolva observação e registro, a documentação pedagógica tem como foco principal a organização e o arquivamento de informações para fins administrativos e avaliativos.

E A documentação pedagógica busca registrar as experiências das crianças de modo fiel e objetivo, priorizando a descrição dos acontecimentos.

ID 61680 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

Na Escola Municipal Sementinha, a diretora recebeu três situações no período de matrícula. Na situação um, Clara completa 4 anos em 10 de março e seus pais desejam sua matrícula na pré-escola. Na situação dois, Lucas completa 6 anos em 12 de abril, e sua família insiste na matrícula no 1º ano do Ensino Fundamental, alegando que o menino já sabe ler e escrever. Na situação três, os responsáveis de Ana, de 3 anos, solicitam vaga em uma creche, mas moram em um bairro distante e afirmam que não há transporte escolar para outra unidade próxima. Diante dessas situações, assinale a alternativa que apresenta a conduta que a equipe pedagógica e a direção da escola devem ter em conformidade com as DCNEIs.

A A matrícula de Clara na pré-escola é obrigatória, enquanto a de Lucas no 1º ano é facultativa,devendo a escola decidir conforme o nível de aprendizagem da criança; quanto à Ana, cabe àdireção verificar a disponibilidade de transporte escolar para garantir seu acesso à creche, ainda que em unidade distante.

B Clara poderá ingressar na Educação Infantil somente se houver vaga; Lucas deve ser matriculado no 1º ano por já demonstrar alfabetização; e o caso de Ana depende de avaliação socioeconômica da família.

C Clara deve ser matriculada na pré-escola, e Lucas deve permanecer na Educação Infantil, poiscompleta 6 anos após 31 de março; quanto à Ana, cabe ao município o dever de garantir vaga eminstituição próxima à sua residência.

D A obrigatoriedade da matrícula inicia apenas aos 6 anos, de modo que a matrícula de Clara e Lucas é opcional; e a vaga de Ana pode ser em qualquer unidade, independentemente da distância.

E A matrícula de Clara e Lucas na Educação Infantil depende de parecer do conselho escolar, queavaliará a maturidade de ambos para frequentar a etapa adequada; quanto à Ana, a vaga poderáser oferecida em outra região, conforme conveniência administrativos da rede.

ID 61679 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

As DCNEIs articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Sobre as concepções fundamentais trazidas pelas DCNEIs, analise as afirmações abaixo: 1. Educação Infantil: Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. 2. Criança: sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. 3. Currículo: Plano orientador das ações da instituição que define as metas pretendidas para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar. 4. Proposta pedagógica ou projeto político-pedagógico: conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A 03.

B 04.

C 06.

D 07.

E 10.

ID 61676 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

De acordo com a BNCC, etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) ligado ao campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.

A Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

B Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

C Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea) em situações com função social significativa.

D Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

E Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos, etc.

ID 61674 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2025

Para Lino

( 2010 ), “barulhar” refere-se a um importante conceito na Educação Infantil. São concepções do “barulhar”, EXCETO:

A A música das culturas da infância.

B O ato de fazer barulho, de sonorizar sem prévia sistematicidade e determinação.

C Impressão e expressão espontânea, que indica que as crianças são música.

D As músicas que ensinamos às crianças, principalmente.

E Improvisação, acaso e convivência fazem parte do barulhar.

ID 56513 Pedagogia Educação Infantil FEPESE 2025

Tendo como referência o texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o brincar na Educação Infantil precisa ser concebido como:

A Atividade inata nas crianças menores.

B Atividade central no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano.

C Momento de lazer desconectado do processo formativo.

D Proposta presente no planejamento somente para os momentos de parque.

E Prática a ser priorizada somente com as crianças de zero até três anos de idade.