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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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109 questões encontradas

ID 10999 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Uma criança de 3 anos de idade que tenha contato com livros, ouça histórias lidas por adultos, veja outras pessoas lendo e escrevendo, cultive e exerça práticas de leitura e de escrita, mas que ainda não tenha aprendido a ler e escrever formalmente, I é alfabetizada, mas não letrada. II apresenta certo nível de letramento, mas não é alfabetizada. III domina convenções e estruturas linguísticas próprias, sendo, portanto, alfabetizada. Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.

B Apenas o item I está certo.

C Apenas o item II está certo.

D Apenas o item III está certo.

E Todos os itens estão certos.

ID 10992 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Um professor da educação infantil, regente de uma turma com alunos de 5 anos de idade, têm o hábito de vestir as crianças e organizar a sala cotidianamente, com o intuito de obter eficiência, organização e agilidade no cotidiano escolar. De acordo com o Referencial Nacional para Educação Infantil (volumes 1 e 2), a postura do professor na situação hipotética apresentada

A está apropriada, uma vez que, do ponto de vista do juízo organizacional, uma criança de 5 anos de idade está na fase da heteronomia, em que necessita da condução e atuação de um adulto para prover os cuidados necessários em seu cotidiano.

B está inapropriada, uma vez que as vivências cotidianas relativas a como se vestir e organizar a sala são do âmbito do cuidado e não competem à prática pedagógica no ambiente escolar, exemplificando a contestação teórica vigente sobre o papel do afeto na relação de ensino-aprendizagem.

C revela o seu desconhecimento acerca da importância, para a faixa etária de seus alunos, da heteronomia, conceito que se traduz em planejar oportunidades para as crianças dirigirem as próprias ações, observados os seus recursos individuais e os limites inerentes ao ambiente nessa idade.

D exemplifica uma escolha de prática pedagógica alinhada à teoria tecnicista da educação, conforme orientado pelo RCNEI, em que se aplica ao cotidiano escolar a lógica funcional de gestão e eficiência de tempo, recursos e comandos.

E não considera que a passagem da heteronomia para a autonomia requer recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais), que devem ser oportunizados no cotidiano escolar em pequenas atividades, como possibilitar que as crianças se vistam sozinhas ou organizem os materiais a partir da condução e(ou) da imitação.

ID 10988 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Em relação ao ato de brincar, ao brinquedo, ao jogo e à ludicidade, julgue os próximos itens.

I O ato de brincar, o brinquedo e os jogos são elementos prejudiciais à aprendizagem de conceitos científicos.

II Brincar é um direito da criança e não requer mediação do professor em sala de aula.

III Ao implementarem atividades lúdicas em sala de aula, os docentes podem gerar um ambiente de aprendizagem prazeroso. Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.

B Apenas o item I está certo.

C Apenas o item II está certo.

D Apenas o item III está certo.

E Todos os itens estão certos.

ID 10987 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Acerca do planejamento e da avaliação do processo educativo na educação infantil, assinale a opção correta.

A O planejamento curricular rígido favorece a avaliação formativa dos estudantes da educação infantil.

B No planejamento do trabalho pedagógico na educação infantil, devem-se considerar os interesses, as necessidades e o nível de conhecimento das crianças.

C As sequências didáticas planejadas para uma turma de educação infantil devem ser desvinculadas das práticas culturais da comunidade escolar.

D É importante que o professor da educação infantil conceba os estudantes como sujeitos que ainda não possuem conhecimentos.

E Os conhecimentos científicos não devem ser apresentados aos estudantes nas escolas de educação infantil.

ID 190920 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2024

Texto associado

Com referência ao cuidar e ao educar na educação infantil, julgue os itens a seguir.

Deve haver uma relação de independência entre família e creche relativamente ao cuidado que a criança vivencia nesse espaço educativo.

C Certo

E Errado

ID 111555 Pedagogia Educação Infantil SELECON 2024

O processo de desenvolvimento da autonomia é fundamental na vida da criança e, por isso, deve ser promovido nos espaços educativos da primeira infância. À medida que vai conquistando a autonomia, a criança:

A realiza todas as atividades escolares sozinha, sem precisar de ajuda ou intervenções pedagógicas, liberando o professor da responsabilidade de acompanhar sua aprendizagem de perto, uma vez que já atingiu os objetivos propostos para sua idade

B mantém, por um tempo maior, ações que tenham uma finalidade, como jogos, por exemplo; formula questões mais elaboradas; aprende a trabalhar diante de um problema, desenvolvendo estratégias; cria ou muda regra de jogos

C desafia mais o professor, com perguntas e questionamentos difíceis de responder; demonstra mais irritabilidade e tédio em aulas que não atraem seu interesse

D perde o interesse por jogos e brincadeiras e foca sua atenção na aprendizagem de conteúdos escolares

ID 108195 Pedagogia Educação Infantil OBJETIVA 2024

São exemplos de condutas típicas encontradas nas salas de aula:

I. Impulsividade.

II. Dificuldade de concentração.

III. Agressividade verbal. Está(ão) CORRETO(S):

A Somente o item I.

B Somente o item II.

C Somente os itens I e III.

D Todos os itens.

ID 108169 Pedagogia Educação Infantil OBJETIVA 2024

O desenvolvimento cognitivo da criança está diretamente ligado ao seu desenvolvimento psicomotor. Sobre isso, assinalar a alternativa CORRETA.

A O desenvolvimento psicomotor acontece somente nas interações sociais.

B O desenvolvimento cognitivo depende somente do desenvolvimento psicomotor.

C O desenvolvimento psicomotor é essencial para o desenvolvimento cognitivo.

D O desenvolvimento psicomotor nada tem a contribuir para o desenvolvimento cognitivo.

ID 76021 Pedagogia Educação Infantil IBADE 2024

Em relação às fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, de acordo com as teorias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa CORRETA:

A na fase pré-silábica, as crianças já compreendem o princípio alfabético e conseguem associar as letras aos sons, formando palavras com facilidade;

B durante a fase silábica, as crianças percebem que as letras representam unidades de som menores que a sílaba, e começam a combinar consoantes e vogais de maneira mais eficiente;

C na fase silábio-alfabético o aluno necessita saber a relação de fonema e grafema;

D na fase alfabética, as crianças ainda não conseguem identificar as letras, associando-as apenas a símbolos gráficos, o que dificulta o processo de leitura;

E durante a fase silábico-alfabética, as crianças já dominam completamente a relação entre letras e sons, conseguindo decodificar palavras complexas de maneira fluente.

ID 76020 Pedagogia Educação Infantil IBADE 2024

Sobre práticas de letramento e literatura infantil, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

A o letramento infantil refere-se exclusivamente ao processo de aquisição da leitura e escrita, enquanto a literatura infantil abrange apenas a produção de textos por crianças;

B o letramento é um processo que ocorre de forma linear e sequencial, com as crianças passando por estágios fixos de aprendizagem, enquanto a literatura infantil é uma prática mais flexível e subjetiva;

C na literatura infantil, a função estética e o desenvolvimento do imaginário são aspectos relevantes, contribuindo para o prazer da leitura, enquanto o letramento prioriza a compreensão técnica dos códigos linguísticos;

D o letramento infantil não está diretamente relacionado ao contexto social e cultural das crianças, sendo um processo autônomo e independente de suas vivências;

E a literatura infantil desempenha um papel secundário no desenvolvimento da linguagem escrita, sendo mais eficaz para o entretenimento do que para a formação de habilidades de leitura.