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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 33556 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Ana Clara é professora bilíngue (Libras-Língua Portuguesa) com formação de nível superior em Letras-Libras. Ela foi convocada para lecionar em escola de ensino médio de sua cidade, mas esta não conta com tradutores/intérpretes de Libras-Língua Portuguesa. Assinale a opção que apresenta, conforme o Decreto nº 5.626/2005, o encaminhamento dado às instituições de ensino, sobre professores bilíngues e tradutores/intérpretes de Libras-Língua Portuguesa.

A Não havendo pessoas com titulação exigida para o exercício da profissão de tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa, pode-se recorrer a profissionais ouvintes e surdos de nível superior ou médio, para realizar a interpretação das duas línguas em instituições de ensino fundamental e médio.
B Não havendo pessoas com titulação exigida para o exercício da profissão de tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa, nas instituições de ensino, pode-se recorrer a profissionais surdos de nível superior para atuar somente em instituições de ensino fundamental.
C Contratar Tradutores/Intérpretes de Libras-Língua Portuguesa que atuam em eventos religiosos e culturais, promovendo o incentivo desses profissionais em busca de formação de nível superior, para atuar em instituições de ensino fundamental e médio e de educação superior.
D Contratar Tradutores/Intérpretes de Libras-Língua Portuguesa que atuam em cursos e eventos para realizar a interpretação de línguas de sinais de outros países para Libras e em instituições de ensino fundamental e médio e de educação superior.
E Não havendo pessoas com titulação exigida para o exercício da profissão de tradutor/intérprete de Libras-Língua Portuguesa, pode-se recorrer a profissionais ouvintes de nível superior ou médio, com aprovação em exame de proficiência promovido pelo MEC, para realizar a interpretação das duas línguas.
ID 33551 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Analise a definição de um dos eixos que estrutura as fases de organização do currículo de Língua Portuguesa para surdos. “O principal compromisso é organizar os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento em relação ao uso dos textos escritos e à organização social da Língua Portuguesa, assim como a relação entre as duas línguas (Libras e Língua Portuguesa) e os impactos de utilização na comunidade surda.” Assinale a opção que apresente o eixo descrito acima.

A Prática de Análise Linguística.
B Produção Sinalizada.
C Prática de Leitura de Textos.
D Prática de Produção de Textos Escritos.
E Dimensão Intercultural.
ID 33549 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Jeferson professor do ensino médio com deficiência auditiva sinalizante, não consegue encontrar em sua cidade, uma instituição que ofereça cursos específicos para formação especializada em ensino bilíngue. Assinale a opção que apresenta um dos objetivos do desenvolvimento do programas integrados de ensino e pesquisa.

A Fortalecer as práticas socioculturais dos surdos e a Língua Brasileira de Sinais, através de ações integradas a assistência estudantil.
B Oferecer serviços de apoio educacional especializado, como o AEE Bilíngue para atender surdos, surdo cegos, com deficiência auditiva sinalizantes e surdos com altas habilidades ou com outras deficiências associadas.
C Desenvolver currículos, métodos, formação e programas específicos, neles incluídos os conteúdos culturais correspondentes aos surdos e deficientes auditivos sinalizantes.
D Elaborar e publicar sistematicamente, material bilíngue, específico e diferenciado para surdos, surdo cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou com outras deficiências associadas.
E Manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à educação bilíngue escolar de surdos, surdo cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou com outras deficiências associadas.
ID 33548 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Na aula de Língua Portuguesa, o professor ouvinte bilíngue estava fazendo a análise linguística da Libras de algumas sentenças, destacadas de um texto, utilizando glosas para sua materialidade e posteriormente trabalhar a organização dos itens lexicais da língua escrita. Humberto aluno surdo do 9º ano do Ensino Fundamental perguntou ao professor se a forma das frases escritas em glosas representava a Língua Portuguesa escrita. Assinale a opção que apresenta a materialidade da Língua de Sinais.

A A Escrita de Sinais é a representação da estrutura da língua de sinais usando palavras da Língua Portuguesa.
B As Glosas representam a parte escrita de uma língua viso espacial para a análise linguística da Libras.
C A Escrita de Sinais apresenta a representação explícita da Língua de Sinais e atua como recurso para análise linguística.
D As Glosas e a Escrita de Sinais formam estrutura ideal para a análise linguística da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa.
E A Escrita de Sinais deve ser absolutamente absorvida para não ser interposta pela Língua Portuguesa.
ID 33547 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Atualmente, observamos uma série de leis em relação à educação de surdos, à sua língua de sinais, à cultura surda e à acessibilidade de comunicação para que a comunidade de pessoas surdas possa ser incluída na sociedade. Assinale a opção que apresenta o documento que resultou dos movimentos em favor dos Direitos Humanos e contra instituições segregacionistas consolidando a Educação Inclusiva.

A Declaração de Salamanca.
B Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
C Plano Nacional de Educação.
D Decreto nº 5.626/2005.
E Programa de Complementação ao AEE.
ID 33546 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Alfredo, professor surdo com formação em Pedagogia Bilíngue, foi aprovado e convocado a assumir o cargo de Professor de Ensino Fundamental em uma instituição escolar próxima à sua residência. De acordo com o contexto acima, assinale a afirmativa correta.

A A formação de docentes para o ensino de Libras nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada, preferencialmente, em curso de Pedagogia em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue.
B A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue.
C A formação de docentes para o ensino de Língua Portuguesa como primeira língua, nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
D A formação de docentes para o ensino de Libras, tanto nas séries iniciais, quanto nas finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, sendo em alguns casos em curso normal superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.
E A formação de docentes é admitida para o ensino de Libras, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, ofertada em nível médio em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como primeira língua.
ID 33543 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

A história da Educação de Surdos no Brasil é marcada por eventos que movimentavam e ainda movimentam a comunidade surda em busca de uma educação justa e igualitária à educação de pessoas ouvintes. O ensino das línguas Libras e Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento das pessoas surdas como cidadãs. No Brasil, a primeira escola de surdos foi organizada e fundada em 1855, no Rio de Janeiro, em um momento social em que os surdos não eram reconhecidos como cidadãos. O professor que deu início à educação de surdos no Brasil chamava-se

A Charles Michel de L'Epée.
B Samuel Heineck.
C Ernest Huet.
D Thomas Braidwood.
E Jacob Rodrigues Pereira.
ID 33542 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

“Como meu pai não usou aparelho auditivo antigamente, não conseguiu ativar a audição. Ele só foi usar aparelho com 30 anos e não se adaptou. Hoje, nem meu pai e nem minha mãe usam aparelhos auditivos.” Tainá Moser- 22 anos. Reportagem do VivaBem UOL/Rio de Janeiro: Filha de pais surdos, ela sofreu bullying: ‘Me viam como criança esquisita.’ Por Priscila Carvalho. 08/01/2023. Esse depoimento e tantos outros trazem reflexões sobre a trajetória que, ao longo dos anos, na história da educação de surdos vem sofrendo sob a influência de que é preciso superar a deficiência para se tornar igual aos demais. Assinale a opção que apresenta a concepção de educação de surdos que marcou um isolamento cultural por mais de 100 anos.

A Bilinguismo.
B Comunicação Total.
C Português Sinalizado.
D Oralismo Puro.
E Bimodalismo.
ID 33540 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

Analise o seguinte depoimento de uma pessoa surda sobre o seu passado, quando houve encontro de seus pares, pois encontro surdo-surdo representa a possibilidade de troca de significados, de constituição de identidades. “[....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles identificava a mim também e fazia ser eu mesma, igual.” (PERLIN, 1998, p. 54) Acerca da identidade surda híbrida, é correto afirmar que

A é característica de pessoas oriundas de famílias ouvintes que passaram por um processo de transição entre estar num contexto da perspectiva ouvinte, sem contato com a identidade surda, e que, a partir do momento em que ocorre esse contato, passam a rejeitar a representação ouvinte.
B são pessoas que, mesmo passando pelo processo de des-ouvintização, ficam com sequelas da representação ouvinte, evidenciando a sua identidade surda em construção, portanto o contato é tardio, com a comunidade surda.
C nesta identidade surda, observa-se a representação estereotipada da surdez ou o desconhecimento da surdez como questão cultural, pois as pessoas apresentam dificuldade de comunicação se expressando, por vezes, de forma incompreensível; a vida é determinada pela perspectiva ouvinte.
D nesta identidade surda, as pessoas desconhecem ou rejeitam a presença do intérprete de Libras, utilizam aparelhos auriculares, fazendo uso da língua oral, e apresentam dificuldades em se reconhecer e se aceitar como surdas.
E é característica de pessoas com surdez adquirida que, inicialmente, participaram da cultura ouvinte, utilizando uma língua oral para se comunicar, mas que, com o tempo, imergem no contexto da surdez, como pessoas surdas; elas participam da comunidade e da cultura surdas e demandam direitos atinentes aos surdos como intérpretes, legenda, entre outros.
ID 33539 Libras Educação dos Surdos FGV 2023

O trabalho com as pessoas surdas é, há muito tempo, um desafio. Muitos acreditam que a dificuldade está no fato de o indivíduo surdo não ouvir, mas o real problema, para aqueles que desconhecem a surdez e como as pessoas surdas se comportam, é o não falar. O foco da questão é a linguagem da pessoa surda. Atualmente, muitos estudos enfatizam as variadas formas e percepções de compreensão do desenvolvimento da linguagem da criança surda. Assinale a opção correta acerca da forma natural de aquisição da linguagem pela criança surda.

A A estimulação auditiva se faz necessário para o desenvolvimento da linguagem oral e da fala, pela criança surda, através do uso de aparelhos de amplificação sonora.
B A criança surda deve ser exposta à língua de sinais o mais precocemente possível, sendo a língua majoritária aquela usada pela maioria da população, introduzida por meio da escrita.
C A criança surda deve ter a língua de sinais como primeira língua e, em segundo lugar, a língua oral, para posterior aprendizagem da língua escrita.
D A Libras é a forma por excelência que favorece a aquisição da linguagem pela criança surda, permitindo-lhe um desenvolvimento integral e sem limites.
E A Libras deve ser introduzida com a criança surda ainda bebê, oralizando e articulando bem as palavras para que a criança possa perceber a sinalização.