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ID 62824 Pedagogia Educação e Ludicidade FUNDATEC 2025

Os cestos de tesouros e o brincar heurístico são práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento na primeira infância. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente os princípios fundamentais que orientam o uso dessas estratégias em contextos educacionais?

A Disponibilizar brinquedos eletrônicos às crianças, incentivando o uso de tecnologias desde os primeiros anos de vida.

B Criar atividades guiadas pelo professor, focadas na memorização de conceitos abstratos e no ensino direto de habilidades acadêmicas.

C Restringir o acesso a materiais diversos, priorizando brinquedos convencionais que sigam normas de segurança certificadas.

D Estimular a exploração autônoma de materiais não estruturados, promovendo a descoberta, a criatividade e o desenvolvimento sensorial.

ID 112527 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2024

Para a efetivação da qualidade na educação destinada à infância, é necessário o trabalho de profissionais na área que respeitem a criança e possibilitem oportunidades no processo ensino-aprendizagem, para que por meio do brincar ela possa:

A aprender, desenvolver-se e interiorizar o mundo

B absorver a cultura, tornando-se um ser sociocultural

C socializar, sem compromisso com aprendizagens sistematizadas

D substituir características de sua personalidade por outras exigidas para o convívio social

ID 111839 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2024

De acordo com o Manual de Orientação Pedagógica Brinquedos e Brincadeiras de Creche (2012, p. 11), “a criança não nasce sabendo brincar”. Sendo assim, ao ser educada, a criança:

A necessita de um acervo bem restrito de brinquedos, a fim de que aprenda a usar um de cada vez

B deve entrar em um ambiente organizado, a fim de ser bem recebida, relacionar-se com diferentes pessoas e escolher brinquedos

C apresenta dificuldade de escolher, por conta própria, os brinquedos e brincadeiras com os quais vai interagir, pois não tem condições de tomar decisões

D precisa brincar, desde que direcionada por um adulto, usando sempre brinquedos industrializados, pois permitem intencionalidade pedagógica

ID 111836 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2024

Para as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil, as interações e a brincadeira funcionam como:

A eixos norteadores

B temas transversais

C disciplinas curriculares

D áreas de conhecimento

ID 111554 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2024

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de:

A comprometer o tempo e o espaço do currículo escolar com excesso de atividades lúdicas

B tornar repetitiva a dinâmica de sala de aula, visto que a brincadeira sempre está inserida na rotina

C deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura

D restringir o desenvolvimento cognitivo das crianças, em virtude das sucessivas práticas brincantes que evocam a ludicidade, mas mantém atitudes infantilizadas

ID 111553 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2024

No planejamento e organização do trabalho pedagógico com crianças, há situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal, na rotina, como por exemplo, os ateliês ou os ambientes de trabalho nos quais são oferecidas diversas atividades simultâneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construções e colagens, para que elas escolham o que querem fazer. Por suas características, essas propostas são conhecidas como:

A projetos

B sequência didática

C atividades ocasionais

D atividades permanentes

ID 110224 Pedagogia Educação e Ludicidade OBJETIVA 2024

O brincar e a recreação são atividades de extrema importância na vida de toda criança. Sendo assim, analisar os itens:

I. O brincar das crianças é um comportamento, uma atividade ou um processo iniciado, controlado e estruturado pelas próprias crianças. Acontece sempre e onde quer que as oportunidades apareçam.

II. Brincar por si mesmo é não compulsório, conduzido por motivação intrínseca e desenvolvido por seu próprio interesse, mais do que um fim em si mesmo.

III. Permite que as crianças explorem o mundo e encontrem seu lugar nele. Ajuda a aprender, a vencer e a perder, uma vez que influencia o autocontrole. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.

B Apenas nos itens I e III.

C Apenas nos itens II e III.

D Em todos os itens.

ID 110084 Pedagogia Educação e Ludicidade OBJETIVA 2024

Sobre o brincar heurístico, assinalar a alternativa INCORRETA.

A É uma abordagem, não uma prescrição.

B Há uma única maneira de fazer esse brincar, com um tempo a ser seguido à risca.

C A criança tem a liberdade de tempo e escolha para brincar com elementos da natureza, ou materiais de uso cotidiano.

D Remete à ideia de descoberta, exploração e reconexão investigativa.

ID 110080 Pedagogia Educação e Ludicidade OBJETIVA 2024

O brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento. brincar é envolvente, interessante e informativo. Valorizar o lúdico nos processos de aprendizagem significa, entre outras coisas, considerá-lo na perspectiva:

A Dos espaços.

B Das crianças.

C Das produções simbólicas.

D Dos tempos pedagógicos.

ID 109336 Pedagogia Educação e Ludicidade OBJETIVA 2024

Propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica:

I. Brincadeiras de faz de conta.

II. Jogos de construção.

III. Jogos de tabuleiro. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.

B Apenas no item III.

C Apenas nos itens II e III.

D Em todos os itens.