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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 186110 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2026

O desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico orienta a organização de práticas pedagógicas a fim de fomentar a análise crítica e relacional do espaço por parte dos estudantes. Acerca desse assunto, assinale a opção que apresenta corretamente uma característica de prática pedagógica orientada para tal fim no ensino de geografia.

A estruturação do ensino segundo progressão linear de conteúdos conceituais

B organização do ensino com foco em procedimentos técnicos de representação espacial

C centralidade da linguagem cartográfica como eixo estruturante do ensino-aprendizagem

D valorização da observação direta do espaço como base do conhecimento geográfico

E aplicação articulada de conceitos para interpretar situações espaciais

ID 190021 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2024

Texto associado

Em relação ao ensino de geografia escolar na contemporaneidade e suas várias abordagens teórico-metodológicas, julgue os itens a seguir.

Os conteúdos da geografia escolar devem ser pautados pela descrição, pela enumeração e pela identificação, entendidas como soluções pragmáticas para efetivar a aprendizagem significativa, fornecendo-se ao discente conceitos prontos que ele possa aplicar à sua realidade.

C Certo

E Errado

ID 193351 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2023

Texto associado

No que diz respeito às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino da geografia, julgue os itens a seguir.

A rede mundial de computadores disseminou-se de forma mais efetiva a partir da segunda metade do século XX, tendo influenciado nos processos de ensino-aprendizagem de geografia, através da difusão de músicas, imagens, filmes, mapas e informações dos mais diversos temas.

C Certo

E Errado

ID 192890 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2023

Com relação às características da geografia tradicional e da geografia renovada no ensino, assinale a opção correta.

A A geografia renovada remete à ausência de aplicabilidade prática de conteúdos.

B A proposta da geografia renovada centra-se em debates sobre ressignificação do ensino de geografia.

C A geografia renovada preconiza que estudos programáticos de diferentes disciplinas sejam organizados de forma enciclopédica.

D A geografia renovada tem por propósito acadêmico a formação de identidade nacional coesa.

E A geografia tradicional se posiciona pela validação de bases ideológicas do Estado centrado em classes trabalhadoras da área urbana.

ID 192787 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2023

Texto associado

Considerando as concepções do pensamento geográfico e sua influência no ensino da geografia, julgue os itens a seguir.

A vertente pragmática da geografia, também denominada quantitativa, expressa uma crítica ao tradicionalismo das escolas anteriores, e seu campo de análise está centrado no uso de dados numéricos e estatísticos.

C Certo

E Errado

ID 159905 Geografia Educação em Geografia AOCP 2023

Analise a seguinte situação hipotética:

Em uma das aulas ministradas para uma turma do 6° ano na unidade temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida”, o professor realizou um trabalho de campo com os alunos, em diferentes pontos da cidade e dois lugares no campo, com a finalidade de medir a temperatura do local. Posteriormente, os alunos criaram um gráfico com os dados levantados (Figura 1) e discutiram o assunto.

Figura 1 – Perfil das ilhas de calor

Ilha de Calor - Toda Matéria (todamateria.com.br)

Considerando a atividade trabalhada associada à unidade temática apresentada, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Ao planejar a aula e definir o roteiro do trabalho de campo, o professor tinha como objetivo tratar das atividades humanas e da dinâmica climática.
( ) O trabalho de campo realizado pelo professor é questionável, tendo em vista que a atividade não se trata de uma leitura sobre a paisagem.
( ) A atividade aplicada pelo professor é inadequada, pois parte de uma perspectiva da realidade local.
( ) Ao final do tratamento e da análise dos dados, o professor gostaria que os alunos conseguissem analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.

A F – F – V – V.

B V – F – F – V.

C F – F – V – F.

D V – V – F – F.

E F – V – F – V.

ID 159870 Geografia Educação em Geografia AOCP 2023

A principal crítica que Ruy Moreira faz sobre a geografia ensinada atualmente é em relação

A à falta de enfoque nas questões em relação ambientais.

B à ausência de uma perspectiva histórica na análise dos fenômenos geográficos.

C à excessiva valorização das teorias eurocêntricas.

D à falta de atualização e observação dos fatos políticos e sociais na construção dos conceitos geográficos.

E ao excessivo uso de tecnologias no ensino.

ID 159302 Geografia Educação em Geografia AOCP 2023

Sobre o ensino de climatologia do Brasil, assinale a alternativa correta.

A O professor deve levar em consideração apenas os fatores climáticos naturais para ensinar sobre os climas do Brasil.

B A utilização de tecnologias como softwares de simulação climática é contraindicada para o ensino sobre os tipos de clima do Brasil.

C Na sala de aula, é necessário que o professor aborde de maneira fragmentada, os elementos que envolvem o clima.

D Durante as aulas, os mapas de anamorfose são os mais adequados a serem utilizados para a compreensão dos diferentes tipos de clima no Brasil.

E É importante que o professor inclua questões socioeconômicas e políticas na discussão sobre os impactos dos diferentes climas no Brasil.

ID 159288 Geografia Educação em Geografia AOCP 2023

De que maneira a utilização de evidências é importante na aplicação do conhecimento científico nas Ciências Humanas e suas tecnologias?

A A utilização de evidências é irrelevante, já que os conhecimentos científicos nas Ciências Humanas são subjetivos e não podem ser quantificados.

B A aplicação do conhecimento científico nas Ciências Humanas é apenas uma teoria e, portanto, não pode ser comprovada com evidências.

C A aplicação do conhecimento científico nas Ciências Humanas só é eficaz quando as evidências são colocadas em prática, permitindo a comparação dos resultados teóricos com os práticos.

D A aplicação do conhecimento científico nas Ciências Humanas não necessita de evidências, já que a teoria é suficiente para embasar as práticas.

E A utilização de evidências é importante apenas nas Ciências Exatas, já que nas Ciências Humanas a subjetividade é dominante e não possibilita a coleta de dados objetivos.

ID 159282 Geografia Educação em Geografia AOCP 2023

Leia o relato a seguir:

Primeiro, a partir da ementa do curso relativa à série, criei um itinerário pedagógico elencando dez eixos que cada aluno deveria estudar ao longo do ano letivo para contemplar a ementa da série. Com a ajuda do professor de matemática, fizemos uma tabela de modo a dividir a turma em dez grupos, fiz uso da plataforma Edmodo para cadastrar todos os alunos. Na biblioteca, inseri os REAs que selecionei na internet, com todos os assuntos/conteúdos dos eixos. A plataforma virou um ponto de encontro de geografia. Para facilitar os estudos nos grupos, dividi cada eixo em quatro temas. Cada aluno estuda um tema e, no dia da aula de geografia, “ensina” aos demais colegas o que aprendeu com aquele assunto (um ajudando ao outro). Vale lembrar que os alunos já vêm preparados sobre o assunto. A novidade para mim foi perceber as diferentes formas de estudar e ensinar aos colegas do grupo. Percebi claramente que, quando determinado assunto é passado de aluno para aluno, a compreensão é muito mais fácil. Várias estratégias foram utilizadas por eles para “ensinar” aos colegas, indo desde vídeos a jogos eletrônicos (selecionado por eles mesmos).

Adaptado de: https://porvir.org/professor-leva-metodologias-ativase-tecnologia-para-a-aula-de-geografia/. Acesso em: 12 abr. 2023.

Considerando as informações contidas no relato, o professor utilizou a concepção da aprendizagem

A da gamificação.

B da sala de aula invertida.

C freiriana.

D construtivista.

E tradicional.