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66 questões encontradas

ID 107530 Pedagogia Educação Especial OBJETIVA 2025

Sobre a deficiência intelectual, assinalar a alternativa CORRETA.

A O diagnóstico da deficiência intelectual se esclarece por supostas categorias e tipos de inteligência.

B Teorias psicológicas desenvolvimentistas, como as de caráter sociológico e antropológico, têm posições assumidas diante da deficiência intelectual, por isso, foi possível fechar um conceito único que dê conta da intrincada condição.

C É objeto de investigação de inúmeras áreas do conhecimento.

D Esgota-se na sua condição orgânica e intelectual, sendo definida por um único saber.

ID 62139 Pedagogia Educação Especial FUNDATEC 2025

A Lei Federal nº 13.146/2015 determina que é dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência e negligência. Nesse sentido, o art. 28 da mesma Lei estabelece que incumbe ao Poder Público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o(a): 1. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. 2. Oferta de medidas individualizantes que possibilitem o regramento do desenvolvimento educacional e social dos alunos com deficiência, disciplinando o acesso e o ensino nas escolas de Educação Básica. 3. Projeto pedagógico que institucionalize o Atendimento Educacional Especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia. 4. Adoção de medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência. O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A 05.

B 06.

C 08.

D 09.

E 10.

ID 112443 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Segundo o artigo 58, da Lei Nº9394/96, entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos:

A que demandam formação específica para área de atuação profissional que desejam seguir

B com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação

C que não conseguiram cursar o ensino fundamental e médio na idade prevista, por estarem no mercado de trabalho

D interessados em cursos profissionalizantes, aprofundando-se em dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia

ID 111844 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

O Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar ou suplementar:

A a socialização da criança por meio de dinâmicas de grupo e terapias, realizadas fora de sala de aula por terapeutas especialistas contratados pela escola e/ou pela família

B o desenvolvimento do estudante, exclusivamente na sala regular, por meio da disponibilização de serviços, de recursos pedagógicos e de acessibilidade promovidos pelo professor regente da turma

C a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e para o desenvolvimento de sua aprendizagem

D a integração da pessoa com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação ao ambiente escolar, sem necessidade de trabalhar a sistematização de conhecimentos, visando à aprendizagem

ID 111831 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Na efetivação da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas e as escolas devem criar condições para que se possa:

A explorar as potencialidades de todos os estudantes, adotando uma pedagogia dialógica, interativa e interdisciplinar

B identificar e separar, em grupos distintos, os alunos que não conseguirão acompanhar o currículo escolar

C substituir as aulas nas classes regulares por atendimento educacional especializado

D garantir a progressão continuada para todos os estudantes com deficiência

ID 111830 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Com base nos preceitos legais vigentes, pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de:

A curto prazo de natureza biopsicossocial, comprometendo a comunicação, as atividades de vida diária e a autonomia para mobilidade

B duração indefinida, devido a entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens

C média duração, produzido por barreiras urbanísticas, como as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo

D longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas

ID 111829 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Buscando superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, a oferta do atendimento educacional especializado será planejada para ser realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para:

A suplementar a escolarização dos alunos com deficiência

B complementar o currículo dos alunos com altas habilidades/ superdotação

C garantir o acesso dos alunos à educação regular e aos serviços e apoios que complementam sua formação

D fortalecer a proposta pedagógica direcionado aos estudantes com transtornos globais do desenvolvimento

ID 111828 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Uma das atribuições do cuidador de alunos especiais é entender as atividades da vida diária (AVD), pois deverá auxiliar, por exemplo, um aluno com deficiência física que pode ter dificuldade em realizar tarefas:

A avaliativas, que revelam, por meio de testes, o nível de desenvolvimento real do estudante e o déficit intelectual que possa existir

B pessoais concernentes aos autocuidados e também a outras habilidades pertinentes ao cotidiano de qualquer pessoa

C complexas, que exigem conhecimento específico e profissional qualificado

D coletivas, que demandam interação entre estudantes

ID 111818 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

No processo de desenvolvimento, algo que diferencia um bebê com deficiência física de outro, é que ele, pela impossibilidade de deslocar-se para explorar espontânea e naturalmente o meio, passa a ter privações de experiências sensoriais. Nesses casos, a estimulação precoce é justificada, pois:

A facilitará uma avaliação investigativa que determinará se a criança poderá participar das classes regulares de educação infantil ou não

B fortalecerá as relações entre a família e a escola, tendo em vista que será necessário encaminhar a criança a uma instituição especializada responsável por oferecer o serviço de estimulação precoce

C permitirá que a família se sinta confortável ao oferecer um serviço de apoio ao bebê, mesmo sabendo que seus efeitos são muito reduzidos no que diz respeito a ganhos significativos para o seu desenvolvimento

D possibilitará que a criança com deficiência experimente aquilo que outros bebês e crianças da mesma idade estão vivenciando: brincadeiras corporais, sensoriais, músicas, estórias, cores, formas, tempo e espaço e afeto

ID 111760 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

A educação especial é uma modalidade de ensino transversal a todas as etapas e outras modalidades. Dela faz parte o atendimento educacional especializado, que tem como público-alvo os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Seu objetivo é:

A promover o desenvolvimento integral de crianças e jovens, respeitando a cultura e os valores do campo

B proporcionar acesso à educação e à capacitação para pessoas que não concluíram a educação básica na idade adequada

C identificar habilidades e necessidades dos estudantes, organizar recursos de acessibilidade e realizar atividades pedagógicas específicas que promovam seu acesso ao currículo

D favorecer o acesso a oportunidades educacionais de forma inovadora, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em diferentes locais e tempos por meio de recursos tecnológicos