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ID 24117 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Em 1980, Ana Mae Barbosa sistematizou o método triangular para o ensino de arte. De acordo com a BNCC-2017, esse método ganhou novas arestas e propôs que a abordagem das linguagens articule as seis dimensões do conhecimento, que são

A criação, crítica, estética, expressão, fruição e reflexão.

B releitura, produção, estética, expressão, fruição e reflexão.

C podem ser utilizadas no Ensino Médio, devido à simplicidade dos elementos retratados.

D são incabíveis no ensino fundamental II, visto que trata de temas abstratos.

E podem ser utilizadas na educação básica devido à riqueza de temas a serem trabalhados.

ID 24113 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma espécie de modalidade que desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial em questões reflexivas voltadas para o pensamento filosófico. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-paisprofessores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm A principal importância da música no desenvolvimento humano é de

A servir como forma de entretenimento em shows ao vivo e em gravações.

B contribuir para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.

C contribuir para o desenvolvimento emocional dos estudantes nas aparições em público.

D restringir as apresentações a contextos formais, sem espaço para improvisação.

E excluir as atividades interdisciplinares para manter o foco no que se pretende ensinar.

ID 24109 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Assinale a alternativa que apresenta informação correta sobre um músico que desenvolveu um método de ensino musical.

A Arthur Moreira Lima treina a prática instrumental, vocal e corporal.

B Kodály enfatiza o canto e a percepção auditiva para a educação musical.

C Hermeto Pascoal incentiva a imitação espontânea e a erudição.

D Dalcroze motiva a repetição e o movimento corporal nas apresentações.

E Carl Orff prioriza a estética e a erudição em detrimento da poesia.

ID 24107 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

A cultura de Mato Grosso é rica e diversificada, resultado da influência de diversas matrizes culturais. No quesito das danças típicas desse estado:_____, _ e________ estão presentes dentre outras. Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

A Chula, Vanerão e Balaio.

B Siriri, Cururu e Cavalhada.

C Chula, Cururu e Balaio.

D Siriri, Cavalhada e Vanerão.

E Chula, Siriri e Cavalhada.

ID 24105 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

As Artes Integradas compõem a metodologia que busca integrar a arte com outras áreas do conhecimento, como história, geografia, matemática, ciências, dentre outras, com a possibilidade do uso de tecnologia. A principal característica dessa metodologia na educação é:

A a combinação de diferentes linguagens artísticas para ampliar a expressividade e a criatividade.

B o uso exclusivo de teatro e dança, sem interação com outras formas de arte.

C a restrição à música instrumental, sem relação com outras expressões artísticas.

D a separação total entre artes visuais e artes performáticas, sem diálogo entre elas.

E a eliminação da improvisação, tornando a produção artística mais rígida e técnica.

ID 24104 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

A arte quilombola é rica e variada, com exemplos como artesanato de palha, de bananeira e milho, cestas, tapetes, bonecas, e pinturas em barro, além de danças como o lundum, a valsa e a mazurca, e músicas tradicionais. No processo educacional, seu ensino está ligado ao fato de ela

A ser irrelevante histórica e culturalmente para o Brasil.

B compor forma de entretenimento, sem valor identitário.

C contribuir para a valorização da ancestralidade e da resistência.

D restringir-se ao artesanato e excluir as manifestações musicais.

E basear-se nas influências europeias, sem raízes africanas.

ID 23555 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Sobre o significado de arte, leia o trecho a seguir. É preciso refletir sobre este dado incontornável: a arte tem representado, desde a pré-história, uma atividade fundamental do ser humano. Atividade que, ao produzir objetos e suscitar certos estados psíquicos no receptor, não esgota absolutamente o seu sentido nessas operações. Estas decorrem de um processo totalizante, que as condiciona: o que nos leva a sondar o ser da arte enquanto modo específico de os homens entrarem em relação com o universo e consigo mesmos. Adaptado de BOSI , A. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1986, p. 8. Segundo Bosi, a arte é uma

A experiência estética, de caráter subjetivo e místico, associada à capacidade individual de reconhecer o belo.

B forma de conhecimento baseada na percepção do mundo e no sentir das coisas.

C construção social cuja origem está na história e na tradição cultural ocidentais.

D atividade inata e inerente aos indivíduos que possuem uma especial sensibilidade estética.

E virtude de indivíduos talentosos, dotados de uma capacidade de criação incomum.

ID 23552 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a afirmativa que descreve corretamente um aspecto do ensino da arte e das dimensões das linguagens.

A A BNCC pressupõe que a técnica, o planejamento e o treino das aptidões próprias do campo artístico permitem a emergência de futuros artistas.

B A excelência dos produtos no ensino de arte é mais relevante do que os percursos individuais ou coletivos realizados para criá-los.

C O aprendizado em arte desenvolve habilidades e competências necessárias para as práticas investigativas, para o fazer artístico e para perceber o mundo em sua complexidade.

D As linguagens artísticas são consideradas em suas especificidades, devendo o educando ser orientado para a linguagem na qual possui melhor desempenho.

E A BNCC propõe o ensino de unidades temáticas específicas do campo artístico, como criação, crítica, estesia, reflexão e fruição.

ID 21554 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Assinale a opção que caracteriza corretamente uma das dimensões do conhecimento previstas para o ensino da Arte segundo o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar.

A Criação : Dimensão que tem a intenção de aprimorara a capacidade manual dos estudantes no fazer artístico.

B Crítica: objetiva discutir o fazer dos artistas e do estudante, verificando a intencionalidade na qual cada obra foi produzida.

C Estesia : Relacionada ao deleite, apreciação, ao entusiasmo desse fazer artístico.

D Expressão : Envolve a construção de argumentos que acontecem após a fruição.

E Reflexão : Está relacionada com a exteriorização do estudante de forma individual e/ou coletiva.

ID 31951 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2024

Com a intenção de fomentar uma compreensão crítica nos estudantes sobre a relação entre arte, mídia, mercado e consumo, considerando os modos de produção e de circulação da arte na sociedade contemporânea, compete ao professor de Arte

A incentivar a técnica da reprodução de obras de arte famosas para aperfeiçoar as habilidades e competências dos estudantes, enquanto se discute os contextos de produção e circulação dessas obras.

B promover debates e projetos que explorem como a mídia influencia a percepção da arte e como o mercado artístico pode afetar o valor e a circulação das obras de arte.

C ofertar aos estudantes situações didáticas de reprodução de obras digitais que são aceitas no mercado de consumo.

D encorajar os estudantes a criarem arte que imite estilos populares na mídia para aumentar sua aceitação comercial e seu consumo.

E fomentar discussões sobre o impacto do mercado e da mídia na arte, por meio do trabalho de releitura de obras, o que mantém a pureza da expressão artística individual.