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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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28 questões encontradas

ID 194025 Pedagogia Formação de Professores CEBRASPE 2022

Texto associado

Tendo em vista que o compromisso social e ético são aspectos da prática profissional do professor, julgue os itens subsecutivos.

A dimensão ética perpassa o planejamento, o desenvolvimento e o reencaminhamento das atividades, orientada por princípios e intencionalidades.

C Certo

E Errado

ID 174195 Pedagogia Formação de Professores FCC 2020

O pedagogo gerencia muito mais do que aprendizagens, gerencia um espaço comum, o planejamento, a construção e a dinamização de projetos, de cursos, de materiais didáticos, as relações entre o grupo de alunos ou colaboradores. Isso significa que não basta possuir inúmeros conhecimentos teóricos sobre determinado assunto, é preciso saber mobilizá-los adequadamente.

(Adaptado de: FRISON, L. O pedagogo em espaços não escolares . In: Ciência. Porto Alegre: n. 16, 2004, p. 89)

A partir do trecho apresentado, é legítimo afirmar que o papel desempenhado pelo pedagogo

A envolve tantas demandas que o aluno fica em segundo plano.

B pode ser substituído por ferramentas digitais de gestão.

C depende das regras determinadas pela educação tradicional.

D transcende o ambiente da sala de aula e a dinâmica didática.

E deve ser definido a partir da seleção de um material didático.

ID 173481 Pedagogia Formação de Professores FCC 2020

Questionados sobre os motivos pelos quais ainda não se alfabetiza na língua indígena nas escolas das aldeias, os professores
alegam que o diretor ou os gestores municipais não apoiam a educação escolar indígena. Outro argumento comum é a pressão
dos pais de alunos, que esperam da escola a preparação de seus filhos para um contexto urbano no qual a língua dominante é a
língua portuguesa, pensando em posições de trabalho mais rentáveis.
(Adaptado de: Sousa, N. M.; Souza, T. “Saberes indígenas: vivência e convivência”. Revista Humanidades e Inovação , v. 4, n. 3, 2017)

De acordo com o texto,

A cabe ao governo federal fiscalizar e normatizar o funcionamento das escolas indígenas.

B cabe aos órgãos e gestores públicos garantir que se coloque em prática a legislação sobre a educação escolar indígena.

C a participação da comunidade é determinante para definir o programa escolar indígena.

D a educação escolar indígena tem o papel de fazer a aculturação das aldeias para o ambiente urbano.

E os gestores municipais advindos de aldeias indígenas colocariam em prática a legislação com mais eficiência.

ID 151925 Pedagogia Formação de Professores AOCP 2019

Nos últimos anos, tem se ampliado o campo de atuação do pedagogo para espaços não escolares, como em movimentos sociais, empresas, hospitais, presídios, organizações comunitárias, instituições culturais, de lazer e turismo, entre outros. Nesses espaços, o pedagogo tem como função

A elaborar e desenvolver projetos que visem ao trabalho da escola de forma humanizadora, a fim de garantir a aprendizagem dos alunos em uma prática transformadora.

B elaborar e desenvolver o Projeto Político Pedagógico da escola em consonância com a realidade existente.

C elaborar e desenvolver projetos a fim de supervisionar as diferentes relações existentes no espaço.

D elaborar e desenvolver projetos que contribuam com o desenvolvimento técnico e racional do ambiente.

E elaborar e desenvolver projetos que visem ao trabalho em equipe, à formação humana, orientação, coordenação com o propósito de transformação dos sujeitos envolvidos no processo.

ID 184112 Pedagogia Formação de Professores Instituto Quadrix 2018

O sociólogo suíço Philippe Perrenoud (2000) afirma que o principal desafio do professor da atualidade é repensar sua própria prática, redimensionando‐a para atuar frente às rápidas e profundas transformações pelas quais passam a sociedade. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta à competência mais necessária ao enfrentamento desse desafio.

A administrar sua formação continuada, associada à reflexão crítica sobre sua realidade

B trabalhar em equipe, preparando os materiais didáticos necessários

C envolver os pais dos alunos e a comunidade escolar

D participar da gestão da escola, assumindo a responsabilidade pelos espaços administrativos

E desenvolver trabalho diversificado em uma perspectiva construcionista

ID 149733 Pedagogia Formação de Professores AOCP 2017

Texto associado

Em relação ao projeto político pedagógico da escola de dança da UFBA, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os princípios adotados pela Escola de Dança prezam pela ética, a cidadania, o compromisso com a sociedade, além do reconhecimento da arte como campo de conhecimento e da contemporaneidade e atualidade nas esferas da educação, da estética, artístico e político.

C Certo

E Errado

ID 164406 Pedagogia Formação de Professores CESGRANRIO 2016

Na escola, o tempo é contado. Os didáticos, quando analisam as sequências, mostram que o professor muitas vezes organiza um pseudodiálogo que lhe permite avançar, levar os alunos para onde pretende.

PERRENOUD, Philippe. Ensinar: Agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001. p.72.

Cabe ao pedagogo refletir com a equipe docente, com o objetivo de construir, na sala de aula, uma interação eficaz dos saberes, dentro do tempo disponível, onde

A apresente uma pergunta e estebeleça uma resposta correspondente.

B flua a conversa em todos os sentidos.

C seja o tempo a referência principal.

D sejam dados espaço e voz aos alunos, seguindo o fio condutor do tema em questão.

E sejam ignoradas as intervenções divergentes.

ID 164233 Pedagogia Formação de Professores CESGRANRIO 2016

Armandinho – Alexandre Beck. Disponível em: . Acesso em: 28 abr. 2016.

Se um jovem sai de uma escola obrigatória, persuadido de que as moças, os negros ou os muçulmanos são categorias inferiores, pouco importa que saiba gramática, álgebra ou uma língua estrangeira. A escola terá falhado drasticamente.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar.
Porto Alegre: Artmed, 2000, p. 147.
A charge de Alexandre Beck e o texto de Philippe Perrenoud apontam, respectivamente, os seguintes desafios atuais do currículo:

A a avaliação formativa e a educação para a cidadania

B a avaliação formativa e a pedagogia de projetos

C a pedagogia de projetos e o ensino de competências

D a pedagogia de projetos e o respeito às diferenças

E a educação para a cidadania e o respeito às diferenças