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ID 47534 Língua Espanhola Geral CONSULPLAN 2017

Coseriu distingue tres tipos de diferencias internas en la lengua: diferencias diatópicas, diastráticas y diafásicas. Relaciona las columnas de acuerdo con la teoría de Coseriu. 1. Las variedades geográficas son. 2. Los registros lingüísticos son. 3. Las variantes sociales son.

( ) También llamadas “niveles de lengua o sociolectos”.

( ) Diferencias diatópicas.

( ) Las variedades funcionales o diafásicas.

A 2, 1, 3.
B 1, 2, 3.
C 3, 2, 1.
D 3, 1, 2.
ID 183144 Língua Espanhola Geral Instituto Quadrix 2016

La higiene oral de los habitantes de San Francisco está relacionada con el nivel de estudios de las personas, lo que indica que se deben implementar estrategias educativas que apunten a la promoción de la salud.
Fuente: Artículo de investigación. Rev Nac Odontol. 2016;12(22):23-30.

Indique el referente del pronombre relativo “lo que”.

A El nivel de estudios de las personas.
B El estudio de las personas.
C La higiene oral de los habitantes de San Francisco está relacionada con el nivel de estudios de las personas.
D La higiene oral de los habitantes de San Francisco.
E Las opciones a, b, c y d son incorrectas.
ID 182574 Língua Espanhola Geral Instituto Quadrix 2016

A pesar de que son muchas las evidencias que apuntan a que las amalgamas de mercurio pueden generar efectos dañinos sobre las personas que las poseen, aún se realizan múltiples investigaciones para determinar si el uso de la amalgama en la práctica dental es inocua al paciente.
Fuente: Artículo de investigación Rev Saúde Pública 2003;37(2):266-72.

¿Por cuál de las siguientes combinaciones de conectores podrían ser reemplazados “a pesar de que (…), aún” para que la frase mantenga el mismo sentido?:

A Aunque (…), todavía.
B Todavía (…), aún cuando.
C Sin embargo (…), si bien.
D Aún (…), pese a que.
E Por más de que (…), en cuanto.
ID 93440 Língua Espanhola Geral IDECAN 2016

Lea las frases a seguir. Identifique la correspondencia inadecuada entre las conjunciones o locuciones subordinantes y lo que expresa cada una de ellas.

A Como no salgas ya, llegarás tarde a la reunión. (condicional).
B Como hace mucho que no salimos, hoy vamos a ir al teatro. (causa).
C Alicia tenía poco dinero, de modo que Silvio pagó la cuenta. (consecuencia).
D Por favor, hable más despacio de modo que le entendamos. (consecuencia).
ID 93439 Língua Espanhola Geral IDECAN 2016

De acuerdo con Bajtín, los géneros discursivos pueden se clasificar, por el tipo de enunciado, desde dos perspectivas: primarios y secundarios. Marque la opción que presenta una característica da perspectiva del tipo de enunciado secundario.

A Formados por enunciados de la comunicación inmediata.
B El uso del lenguaje va más allá de la comunicación inmediata.
C Son aquellos que se relacionan con contextos cotidianos, informales y familiares.
D Es el caso de las cartas, los diálogos cotidianos, los mandatos, las interjecciones, entre otros.
ID 93438 Língua Espanhola Geral IDECAN 2016

Según Fernández?Soriano (1993 p. 121), SVO es el orden más normal en español, mientras que VSO y VOS constituyen ?ordenes alternativos?. Sin embargo, existe, en español, una enormidad de verbos que admiten otras estructuras que no la SVO. Es más: para muchos de ellos, la secuencia SVO no es la más probable. Marque la opción cuyos verbos constituyen ?ordenes alternativos? respectivamente.

A Acabar, creer, gustar, exponer.
B Apetecer, llevar, imaginar, volver.
C Acantalear, pensar, atañer, agradar.
D Agradar, apetecer, parecer, encantar.
ID 93437 Língua Espanhola Geral IDECAN 2016

Lea atentamente las características presentadas. Son elementos del método comunicativo, EXCEPTO:

A El alumno es un negociador, que da y recibe.
B El alumno participa activamente repitiendo frases y estructuras.
C Evaluación es parte integrante del proceso de enseñanza aprendizaje.
D El profesor tiene el papel de: facilitador de la comunicación, analizador de necesidades, consejero y organizador de las actividades.
ID 93436 Língua Espanhola Geral IDECAN 2016

De acuerdo con los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs - 2000), la Competencia Comunicativa sólo será alcanzada si se desarrollan las demás competencias que la integran. Como partes de esa competencia, el documento considera.

A Competencia linguística y estratégica.
B Competencia sociolinguística y pragmática.
C La competencia gramatical, sociolinguística, discursiva y estratégica.
D La competencia gramatical, estructural, psicolinguística y estratégica.
ID 93434 Língua Espanhola Geral IDECAN 2016

Lea la definición: Según Fernández apud Frauenfelder ?[...] un proceso linguístico interiorizado, que evoluciona, tornándose cada vez más complejo, y sobre el cual el aprendiza posee intuiciones. Este sistema es diferente de la Lengua Materna (aunque se encuentren en él algunas huellas y del de la lengua meta; tampoco puede ser considerado como una mezcla de uno y otro, ya que contiene reglas que le son propias: cada aprendiz posee, en un estadio dado de su aprendizaje, un sistema específico?. Esta definición sería a respeto de:

A Output.
B Interlengua.
C Metalenguaje.
D Análisis de errores.