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ID 134176 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

Para refazer o plano de desenvolvimento institucional (PDI) de determinada universidade, foram criadas diversas equipes, compostas por representantes de todas as áreas de atuação da instituição. Em suas reuniões, as equipes estabeleceram estratégias de trabalho e prazos de execução de cada etapa, bem como estipularam momentos intermediários de discussão em conjunto e espaços de consulta pública, com a finalidade de proporcionar a participação de toda a comunidade escolar na construção do plano. Ao final do processo, uma das equipes formatou o documento, que foi submetido ao conselho superior para aprovação.
A respeito dessa situação hipotética, julgue os itens a seguir, acerca de planejamento participativo.
Nesse caso, a forma de realização do PDI configurou-se como tecnicista.

A Certo

B Errado

ID 134172 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

Para refazer o plano de desenvolvimento institucional (PDI) de determinada universidade, foram criadas diversas equipes, compostas por representantes de todas as áreas de atuação da instituição. Em suas reuniões, as equipes estabeleceram estratégias de trabalho e prazos de execução de cada etapa, bem como estipularam momentos intermediários de discussão em conjunto e espaços de consulta pública, com a finalidade de proporcionar a participação de toda a comunidade escolar na construção do plano. Ao final do processo, uma das equipes formatou o documento, que foi submetido ao conselho superior para aprovação.
A respeito dessa situação hipotética, julgue os itens a seguir, acerca de planejamento participativo.
Na hipótese considerada, o tipo de articulação na construção do PDI é considerado um meio de exercício do trabalho pedagógico coletivo.

A Certo

B Errado

ID 134165 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, a equipe gestora convocou os professores, pais de alunos, representantes dos estudantes e representantes de organizações não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de planejamento, com a participação de todos os convocados, foram pautadas as diferenças sociais e culturais dos estudantes que frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas para o tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar.
Com relação a essa situação hipotética, julgue os próximos itens.
A definição de novas ações que abordem as diferenças sociais e culturais dos estudantes pode implicar a renovação das práticas pedagógicas dos docentes dessa escola.

A Certo

B Errado

ID 134158 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue os itens subsequentes. Entre os princípios do projeto político-pedagógico descritos na literatura brasileira, incluem-se: a valorização do magistério; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; a coleta, análise e disseminação de informações sobre educação; a qualidade da educação e a liberdade e participação do educando.

A Certo

B Errado

ID 134156 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

A respeito da cultura escolar, assinale a opção correta.

A Na escola atual, estão superados os problemas das diferenças relacionadas ao déficit de aprendizagem, com forte ancoragem em aspectos psicológicos, assim como das diferenças dos níveis socioeconômicos dos alunos e alunas.

B O multiculturalismo se sobrepõe à interculturalidade, considerada menos adequada para a construção de sociedades democráticas e inclusivas que articulem políticas de igualdade com políticas de identidade.

C Cabe à escola enfatizar as diferenças e garantir a lógica homogeneizadora, que, por sua vez, é identificada como predominante na cultura escolar.

D A escola precisa reconhecer os sujeitos socioculturais subalternizados e negados, mas não cabe a ela valorizá-los e empoderá-los.

E A dimensão cultural potencializa os processos de aprendizagem, na medida em que reconhece e valoriza os sujeitos neles implicados, combate formas de silenciamento, invisibilização e(ou) inferiorização e favorece a construção de identidades culturais abertas e de sujeitos de direito, assim como o diálogo intercultural.

ID 134140 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

Julgue os itens seguintes, a respeito da oferta de cursos a distância e cursos híbridos em ambientes corporativos. Os desafios dos cursos corporativos a distância incluem restrições situacionais do ambiente de trabalho, conflitos de papéis, falta de apoio organizacional, tarefas incompatíveis com os estudos, interferências e interrupções, pressões do tempo, flexibilização do tempo e diferença no ritmo da aprendizagem.

A Certo

B Errado

ID 134118 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

O projeto político pedagógico das escolas de formação integrada profissional técnica de nível médio deve conceber a formação profissional como

A etapa da formação inicial, entendida como propedêutica à educação profissional.

B independente da formação geral, pois cada uma tem um objetivo específico.

C parte integrante da formação geral e inseparável desta.

D pré-requisito para uma formação de nível superior.

E educação profissional tecnológica, a ser iniciada e concluída na educação básica.

ID 134091 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

O planejamento participativo, entendido como ações organizativas na elaboração do projeto político pedagógico, tem por finalidade

A manter a escola funcionando como antes.

B impor a ideia dos gestores para a melhoria da qualidade de ensino.

C valorizar a hierarquia e os poderes centralizados.

D alcançar os objetivos e as metas estabelecidos.

E cessar o sistema de regras estabelecidos para a criação de um ensino independente.

ID 134085 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

A problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo. Não há educação que não esteja imersa na cultura da humanidade e, particularmente, em dado momento histórico. A reflexão sobre essa temática é coextensiva ao próprio desenvolvimento do pensamento pedagógico. Não se pode conceber uma experiência pedagógica “desculturizada”, em que a referência cultural não esteja presente.
No que se refere à cultura escolar, às diferenças culturais e à aprendizagem, assinale a opção correta.

A A escola atual deve preservar uma tradição monocultural.

B Expressões que veiculam juízos de valor sobre determinados grupos sociais e(ou) culturais, assim como brincadeiras, são âmbitos especialmente sensíveis às manifestações de discriminação no cotidiano escolar.

C Preconceitos e diferentes formas de discriminação presentes no cotidiano escolar não devem ser problematizados, desvelados, desnaturalizados, com vistas a evitar a reprodução de padrões de conduta reforçadores dos processos discriminadores presentes na sociedade.

D Dinâmicas de relacionamento, de reconhecimento mútuo, de aceitação e de valorização do “outro” e diálogo intercultural constituem práticas educativas monoculturais.

E A cultura escolar já superou a representação padronizadora da igualdade.

ID 134083 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar CEBRASPE 2018

O projeto pedagógico institucional (PPI) e o projeto pedagógico de curso (PPC) são documentos imprescindíveis para que uma instituição de ensino superior esteja autorizada a funcionar. Entre os elementos obrigatórios em um PPI incluem-se

A contexto educacional, políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão.

B objetivos do curso, perfil do egresso, metodologia e contextualização.

C introdução, revisão bibliográfica, apresentação e discussão dos dados, conclusão e referências bibliográficas.

D ementa, competências, habilidades, conteúdos, metodologia, avaliação e referências bibliográficas.

E justificativa, objetivos, metodologia, revisão de literatura, cronograma e referências bibliográficas.