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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 111698 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

Keyliane, uma aluna do 9º ano do Ensino Fundamental, ao estudar a unidade temática Vida e Evolução, espera adquirir a habilidade de:

A explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas

B comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos

C associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes

D argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo

ID 111697 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

A habilidade de avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas, compete à seguinte unidade temática e ano:

A vida e evolução 6° ano

B vida e evolução 7° ano

C matéria e energia 6° ano

D matéria e energia 7° ano

ID 111696 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

Os objetos de conhecimento – máquinas simples, formas de propagação do calor, equilíbrio e vida na Terra, história dos combustíveis e das máquinas térmicas pertencem à unidade temática Matéria e energia, em ciências no Ensino Fundamental – Anos Finais:

A 6° ano

B 7° ano

C 8° ano

D 9° ano

ID 111695 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

De acordo com a BNCC de Arte, do 1º ao 5º ano de Ensino Fundamental, uma das competências específicas é:

A evitar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística

B superar a mera ludicidade, por meio da percepção, da expressividade e da imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte

C pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade global –, suas práticas e manifestações tradicionais hegemônicas, reelaborando-as nas criações em Arte

D explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades

ID 111693 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

A Base Nacional Comum Curricular adota uma determinada perspectiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como é o caso dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Essa perspectiva denomina-se:

A formalista

B sociolinguística

C textual-interativa

D enunciativo-discursiva

ID 111684 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE (atendimento educacional especializado) prevendo na sua organização:

A estagiários para o exercício da docência do AEE

B espaço físico reservado dentro da sala de aula regular para o AEE

C matrícula dos alunos exclusivamente no AEE para que não sejam contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB

D plano do AEE - identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas

ID 111681 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

A perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Sendo assim, orienta-se que a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) seja feita:

A em turno inverso ao da escolarização, para os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular

B somente para alunos com deficiência, de modo a suplementar sua formação por meio da disponibilização de aulas em plataformas digitais

C exclusivamente na sala de recursos multifuncionais da própria escola, para os alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento

D preferencialmente em ambiente hospitalar ou domiciliar, na forma complementar

ID 109204 Pedagogia Legislação da Educação OBJETIVA 2024

Considerando-se a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre o Conselho Escolar, analisar os itens abaixo:

I. É um órgão deliberativo.

II. O Diretor da Escola é um membro nato.

III. É composto, entre outros, por representantes das comunidades escolar e local, que são eleitos por seus pares. Está(ão) CORRETO(S):

A Somente o item I.

B Somente o item II.

C Somente os itens II e III.

D Todos os itens.

ID 109033 Pedagogia Legislação da Educação OBJETIVA 2024

Sobre a Educação Básica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade e não a complexidade desse desenvolvimento, estimulando visões reducionistas que privilegiam a dimensão emocional.

( ) É preciso assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto.

( ) A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de discriminação e preconceito.

A C - C - E.

B C - E - C.

C E - C - C.

D E - C - E.

ID 109032 Pedagogia Legislação da Educação OBJETIVA 2024

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Ensino Religioso, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O mito, o rito, o símbolo e as divindades alicerçam as crenças, entendidas como um conjunto de ideias, conceitos e representações estruturantes de determinada tradição religiosa.

( ) As crenças fornecem respostas teológicas aos enigmas da vida e da morte, que se manifestam nas práticas rituais e sociais sob a forma de orientações, leis e costumes.

A C - E.

B E - C.

C C - C.

D E - E.