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ID 114966 Fonoaudiologia Linguagem e Fala VUNESP 2025
Texto associado
Considere a publicação Atendimento educacional especializado : deficiência física. MEC, (2007) de autoria de Schirmer, Browning; Bersch e Machado para responder à questão.

As autoras da publicação ressaltam a dificuldade de comunicação, em sala de aula, de um aluno com paralisia cerebral do tipo espástica com uma disartria moderada. Nesse caso, significa que o aluno apresenta

A lesão neurológica progressiva, tônus muscular hipotônico que dificulta a realização as atividades gráficas e fala ininteligível.
B lesão neuromuscular progressiva, tônus muscular condizente com ataxia motora que interfere na coordenação de movimentos para a escrita e consequente dificuldade na articulação e pronúncia das palavras.
C lesão cerebral na área motora, com tônus muscular hipertônico que dificulta a execução e coordenação dos movimentos e dificuldade na articulação e consequentemente na pronúncia das palavras.
D lesão neuromuscular evolutiva, com tônus muscular variável que dificulta a realização de movimentos coordenados e falta de habilidade para pronunciar as sílabas.
E lesão cerebral na área psicomotora, com tônus muscular flutuante que dificulta a coordenação motora, deficiência intelectual e incapacidade de articulação e pronúncia das palavras.
ID 22094 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2025

Uma criança de 3 anos é levada à unidade de saúde pelos pais, que relatam que ela ainda não forma frases completas, fala poucas palavras e prefere gesticular. A audição foi avaliada e considerada normal, assim como seu desenvolvimento motor. A criança frequenta a creche e apresenta boa interação com os colegas e educadores. O provável diagnóstico para esse caso é

A disartria leve.
B transtorno fonológico.
C transtorno do espectro autista.
D atraso simples de linguagem.
E transtorno do desenvolvimento de linguagem.
ID 22093 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2025

Durante uma aula de fisiologia da fonação, a professora propõe aos alunos que relacionem os aspectos musculares e neurológicos envolvidos na produção dos sons da fala. Um dos alunos menciona que a correta articulação dos sons depende da coordenação entre os sistemas respiratório, fonatório, ressonantal e articulatório. Com base nos conhecimentos sobre o processo de produção da fala, uma estrutura anatômica essencial para a produção de consoantes linguodentais, como /t/ e /d/, é

A o véu palatino.
B o ápice da língua.
C a prega vocal falsa.
D a cartilagem aritenoide.
E o músculo cricotireóideo.
ID 22091 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2025

Durante a reabilitação de um paciente com afasia (PCA) de expressão decorrente de AVC isquêmico em hemisfério esquerdo, o fonoaudiólogo observa grande esforço articulatório, uso de estereótipos verbais e emissão predominantemente automática. O paciente apresenta compreensão preservada e forte motivação para a comunicação. Diante desse caso, fica indicada a seguinte abordagem/estratégia terapêutica:

A terapia semântica com atividades que incluem a geração de características semânticas de uma palavra alvo e verificação de características semânticas.
B terapia pragmática ou funcional, considerada mais ecológica porque busca simular as atividades comunicativas reais.
C terapia intensiva que se baseia em três pilares: intensidade, frequência e dose da sessão terapêutica, melhorando significativamente a compreensão.
D terapia de linguagem induzida por restrição, a qual tratasse de uma abordagem comportamental baseada em evidências da reabilitação motora.
E terapia de entonação melódica que possui tarefas envolvendo emissão inicialmente de murmúrios e, posteriormente, de frases com entonação melódica.
ID 22085 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2025

Durante os primeiros anos de vida, ocorrem significativas mudanças no desenvolvimento linguístico, com aquisições iniciais rápidas e minuciosas. Com relação ao desenvolvimento de fala e linguagem no primeiro ano de vida, avalie as afirmativas a seguir.

I. A criança avança rapidamente no módulo de compreensão, mas ainda não se comunica por meio da fala.

II. O primeiro ano é marcado por uma aprendizagem distribucional, uma descoberta inconsciente das sequências fonotáticas e sintáticas e de categorias fonéticas.

III. A criança experimenta vocalizações mais organizadas por volta dos 9 meses, um estágio conhecido como balbucio canônico. Está correto o que se afirma em

A I, II e III.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E III, apenas.
ID 32330 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

Uma criança de 4 anos de idade apresenta uma fala espontânea com desvios, audição normal para a fala, nenhuma anormalidade nos órgãos fonoarticulatórios, nenhuma disfunção neurológica ou déficit intelectual, compreensão apropriada da linguagem oral e linguagem expressiva adequada nos demais aspectos linguísticos. Essa criança tem diagnóstico de

A dispraxia.
B atraso de linguagem.
C transtorno fonológico.
D transtorno do espectro autista.
E distúrbio específico de linguagem.
ID 32327 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

O teste da linguinha é um exame padronizado que tem como objetivo diagnosticar e indicar o tratamento precoce das limitações dos movimentos da língua, causadas pela língua presa, que podem comprometer as funções de sugar, engolir, mastigar e falar. O teste da linguinha é realizado por meio da aplicação de um protocolo de avaliação

A da base da língua.
B do frênulo lingual.
C do dorso da língua.
D da mobilidade lingual.
E da língua, lábios e dentes.
ID 31972 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

Aproximadamente ao final dos 5 ou 6 anos, a criança já tem o sistema fonológico praticamente completo. Muitos são os fatores que interferem nesse processo do desenvolvimento da fonoarticulação. A esse respeito, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A precisão dos pontos articulatórios não sofre influência das características estruturais e funcionais dos articuladores da fala.

( ) A fonoarticulação é uma função estomatognática adaptativa e compreendida como função desse sistema.

( ) Distúrbios na fala causados por problemas nas estruturas ósseas, nas cartilagens ou nos músculos envolvidos na produção da fala, denominam-se de origem musculoesquelética. As afirmativas são, respectivamente,

A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – F.
D F – V – V.
E F – F – V.
ID 31971 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

A dependência da escrita em relação à linguagem oral é mais direta e complexa do que se imagina, pois mesmo que transtornos de linguagem oral tenham sido resolvidos antes da alfabetização, problemas de escrita podem aparecer posteriormente. Com relação ao desenvolvimento das habilidades de codificação e da elaboração da escrita, analise as afirmativas a seguir:

I. A aprendizagem da escrita, assim como aprender a falar, é um processo criativo, pois as crianças demonstram a tentativa de simbolizar os sons que falam muito mais do que apenas reproduzir sequências de letras memorizadas.

II. É a própria escrita que mais efetivamente reforça a qualidade das representações das palavras no léxico.

III. Precisão em leitura e escrita é a probabilidade de os constituintes de uma letra específica serem representados como parte de uma palavra no léxico do leitor.

Está correto o que se afirma em:

A I, apenas.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
ID 31970 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

A dislexia do desenvolvimento ou transtorno específico de leitura é caracterizada por dificuldades para ler de forma correta e fluente, as quais não são consistentes com idade cronológica, oportunidades educacionais ou habilidades intelectuais. Considerando as características da dislexia, analise as afirmações a seguir.

I. Apresenta dificuldades na decodificação de palavras isoladas e é causado por ineficiência no processamento da informação fonológica.

II. As dificuldades apresentadas são resultado de um distúrbio geral de desenvolvimento ou até mesmo de um impedimento sensorial.

III. Manifesta-se em graus de dificuldades variáveis em relação à diferentes formas de linguagem, geralmente incluindo além da dificuldade para aprender a ler, problemas também para adquirir proficiência em escrita e ortografia.

Está correto o que se afirma em:

A I, apenas.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.