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53 questões encontradas

ID 106641 Pedagogia Ludicidade e Educação OBJETIVA 2025

Sobre o brincar heurístico, analisar os itens.

I. É uma abordagem pedagógica que incentiva a livre exploração de materiais não estruturados ou de largo alcance.

II. As crianças são consideradas sujeitos passivos, porque não têm capacidade de fazer suas próprias escolhas quanto ao uso e à manipulação de materiais.

III. Envolve a livre exploração de objetos não estruturados, como colheres, pegadores de massas, esponjas, entre outros materiais, que estimulam a criatividade e o desenvolvimento das crianças em sua totalidade. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.

B Apenas nos itens I e III.

C Apenas nos itens II e III.

D Em todos os itens.

ID 62825 Pedagogia Ludicidade e Educação FUNDATEC 2025

A inclusão escolar enfrenta desafios relacionados à formação docente. De acordo com as diretrizes e os estudos sobre práticas inclusivas, é correto afirmar que uma prática adequada e essencial para viabilizar a educação inclusiva é a:

A Contratação de professores especializados para todas as disciplinas, eliminando a necessidade de formação inclusiva para os docentes regulares.

B Exclusão de atividades avaliativas que exijam adaptações, garantindo a aplicação de critérios padronizados para todos os estudantes.

C Promoção de cursos de formação continuada para todos os professores, abordando metodologias inclusivas e estratégias pedagógicas diferenciadas.

D Criação de turmas específicas para estudantes com deficiência, assegurando que suas necessidades sejam atendidas em ambientes separados.

ID 62824 Pedagogia Ludicidade e Educação FUNDATEC 2025

Os cestos de tesouros e o brincar heurístico são práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento na primeira infância. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente os princípios fundamentais que orientam o uso dessas estratégias em contextos educacionais?

A Disponibilizar brinquedos eletrônicos às crianças, incentivando o uso de tecnologias desde os primeiros anos de vida.

B Criar atividades guiadas pelo professor, focadas na memorização de conceitos abstratos e no ensino direto de habilidades acadêmicas.

C Restringir o acesso a materiais diversos, priorizando brinquedos convencionais que sigam normas de segurança certificadas.

D Estimular a exploração autônoma de materiais não estruturados, promovendo a descoberta, a criatividade e o desenvolvimento sensorial.

ID 191242 Pedagogia Ludicidade e Educação CEBRASPE 2024

Texto associado

Julgue os itens a seguir, a respeito da gamificação na educação.

A gamificação na educação contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas em detrimento de habilidades socioemocionais.

C Certo

E Errado

ID 191024 Pedagogia Ludicidade e Educação CEBRASPE 2024

Texto associado

Acerca da prevenção de acidentes na educação infantil, julgue os itens que se seguem.

A inclinação de rampas no trajeto de circulação de crianças deve ser compatível com a aptidão de movimentos delas.

C Certo

E Errado

ID 112527 Pedagogia Ludicidade e Educação SELECON 2024

Para a efetivação da qualidade na educação destinada à infância, é necessário o trabalho de profissionais na área que respeitem a criança e possibilitem oportunidades no processo ensino-aprendizagem, para que por meio do brincar ela possa:

A aprender, desenvolver-se e interiorizar o mundo

B absorver a cultura, tornando-se um ser sociocultural

C socializar, sem compromisso com aprendizagens sistematizadas

D substituir características de sua personalidade por outras exigidas para o convívio social

ID 111839 Pedagogia Ludicidade e Educação SELECON 2024

De acordo com o Manual de Orientação Pedagógica Brinquedos e Brincadeiras de Creche (2012, p. 11), “a criança não nasce sabendo brincar”. Sendo assim, ao ser educada, a criança:

A necessita de um acervo bem restrito de brinquedos, a fim de que aprenda a usar um de cada vez

B deve entrar em um ambiente organizado, a fim de ser bem recebida, relacionar-se com diferentes pessoas e escolher brinquedos

C apresenta dificuldade de escolher, por conta própria, os brinquedos e brincadeiras com os quais vai interagir, pois não tem condições de tomar decisões

D precisa brincar, desde que direcionada por um adulto, usando sempre brinquedos industrializados, pois permitem intencionalidade pedagógica

ID 111836 Pedagogia Ludicidade e Educação SELECON 2024

Para as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil, as interações e a brincadeira funcionam como:

A eixos norteadores

B temas transversais

C disciplinas curriculares

D áreas de conhecimento

ID 111554 Pedagogia Ludicidade e Educação SELECON 2024

A crítica ao uso constante da brincadeira com função pedagogizante se fundamenta no risco de:

A comprometer o tempo e o espaço do currículo escolar com excesso de atividades lúdicas

B tornar repetitiva a dinâmica de sala de aula, visto que a brincadeira sempre está inserida na rotina

C deixar de garantir o espaço e o tempo necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura

D restringir o desenvolvimento cognitivo das crianças, em virtude das sucessivas práticas brincantes que evocam a ludicidade, mas mantém atitudes infantilizadas

ID 111553 Pedagogia Ludicidade e Educação SELECON 2024

No planejamento e organização do trabalho pedagógico com crianças, há situações didáticas que acontecem com regularidade diária ou semanal, na rotina, como por exemplo, os ateliês ou os ambientes de trabalho nos quais são oferecidas diversas atividades simultâneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construções e colagens, para que elas escolham o que querem fazer. Por suas características, essas propostas são conhecidas como:

A projetos

B sequência didática

C atividades ocasionais

D atividades permanentes