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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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5 questões encontradas

ID 64365 Pedagogia Perrenoud FUNDATEC 2024

Segundo ____, as são traduzidas em domínios práticos das situações cotidianas que necessariamente passam compreensão da ação empreendida e do uso a que essa ação se destina. Já as _ são representadas pelas ações em si. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Freire – habilidades – competências

B Perrenoud – competências – habilidades

C Piaget – competências – habilidade

D Perrenoud – habilidades – competências

E Montessori – competências – habilidades

ID 64080 Pedagogia Perrenoud FUNDATEC 2024

Para esse pensador, desenvolver competências não é um objetivo apenas para os alunos, mas também professores devem desenvolver competências para ensinar. Assim, realizou um inventário das “dez novas competências para ensinar”, com o objetivo de orientar a formação contínua para torná-la coerente com as renovações em andamento no sistema educativo. Que pensador é esse?

A Rogers.

B Perrenoud.

C Morin.

D Rorty.

E Piaget.

ID 184112 Pedagogia Perrenoud Instituto Quadrix 2018

O sociólogo suíço Philippe Perrenoud (2000) afirma que o principal desafio do professor da atualidade é repensar sua própria prática, redimensionando‐a para atuar frente às rápidas e profundas transformações pelas quais passam a sociedade. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta à competência mais necessária ao enfrentamento desse desafio.

A administrar sua formação continuada, associada à reflexão crítica sobre sua realidade

B trabalhar em equipe, preparando os materiais didáticos necessários

C envolver os pais dos alunos e a comunidade escolar

D participar da gestão da escola, assumindo a responsabilidade pelos espaços administrativos

E desenvolver trabalho diversificado em uma perspectiva construcionista

ID 164406 Pedagogia Perrenoud CESGRANRIO 2016

Na escola, o tempo é contado. Os didáticos, quando analisam as sequências, mostram que o professor muitas vezes organiza um pseudodiálogo que lhe permite avançar, levar os alunos para onde pretende.

PERRENOUD, Philippe. Ensinar: Agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001. p.72.

Cabe ao pedagogo refletir com a equipe docente, com o objetivo de construir, na sala de aula, uma interação eficaz dos saberes, dentro do tempo disponível, onde

A apresente uma pergunta e estebeleça uma resposta correspondente.

B flua a conversa em todos os sentidos.

C seja o tempo a referência principal.

D sejam dados espaço e voz aos alunos, seguindo o fio condutor do tema em questão.

E sejam ignoradas as intervenções divergentes.

ID 164233 Pedagogia Perrenoud CESGRANRIO 2016

Armandinho – Alexandre Beck. Disponível em: . Acesso em: 28 abr. 2016.

Se um jovem sai de uma escola obrigatória, persuadido de que as moças, os negros ou os muçulmanos são categorias inferiores, pouco importa que saiba gramática, álgebra ou uma língua estrangeira. A escola terá falhado drasticamente.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar.
Porto Alegre: Artmed, 2000, p. 147.
A charge de Alexandre Beck e o texto de Philippe Perrenoud apontam, respectivamente, os seguintes desafios atuais do currículo:

A a avaliação formativa e a educação para a cidadania

B a avaliação formativa e a pedagogia de projetos

C a pedagogia de projetos e o ensino de competências

D a pedagogia de projetos e o respeito às diferenças

E a educação para a cidadania e o respeito às diferenças