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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 153309 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem AOCP 2020

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Uma escola centrada no processo de desenvolvimento pleno do educando deve se preocupar com:

I. a expansão da personalidade dos educandos.
II. a conscientização dos direitos e deveres dos educandos.
III. as atividades que contemplem o diálogo, a partilha e o cuidado com todos os seres.

A Apenas I e II.
B I, II e III.
C Apenas II.
D Apenas II e III.
ID 151994 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem AOCP 2020

Ao longo da história, diversos princípios metodológicos do ensino foram construídos e adotados. Assinale a alternativa correta sobre a base da pedagogia que tem a prática social como o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa, onde professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na compreensão do histórico social, por meio de problematização, instrumentação e catarse.

A Concepção dialética da educação.
B Concepção crítica de educação.
C Concepção tecnicista de educação.
D Concepção escolanovista de educação.
E Concepção histórico-crítica de educação.
ID 166424 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem CESGRANRIO 2019

O projeto extracurricular, “Espaço da Leitura: autores em debates”, será desenvolvido numa turma de Educação de Jovens e Adultos. A professora, no primeiro dia de aula, apresentou os autores latino-americanos inicialmente selecionados. Na discussão com a turma, foi destacado que, dentre os autores, faltavam uma mulher escritora e um autor brasileiro. Desse modo, após muita discussão, eles resolveram incluir no projeto os autores Gabriela Mistral e Graciliano Ramos e organizaram as atividades a serem realizadas.
Considerando os pressupostos de aprendizagem do ciclo andragógico, essa prática educativa do trabalho da professora na turma de Educação de Jovens e Adultos corresponde ao processo de

A avaliação da aprendizagem
B planejamento conjunto
C seleção de técnicas e materiais
D escolha de objetivos
E organização do clima de aprendizagem
ID 183721 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem Instituto Quadrix 2018

Alicia Fernandez traz contribuições significativas para que se possa ampliar a visão sobre o “aprendente” e sua interação com as instâncias que promovem a aprendizagem. No que se refere aos pressupostos teóricos que norteiam seu pensamento, assinale a alternativa incorreta.

A O problema de aprendizagem surge, se entrelaça na trama familiar e muitas vezes é reforçado pelo ambiente escolar
B Muitas vezes apenas um de vários membros da família reflete um problema de aprendizagem, o que leva a questionar os elementos internos desse sujeito para que tenha manifestado o sintoma. Nesse caso, possivelmente a estrutura familiar deve ser menos considerada como geradora do sintoma.
C A criança pode não aprender, respondendo à marginalização de âmbito socioeducativo.
D O aprender se faz na relação inteligência‐desejo e também no equilíbrio imprescindível entre assimilação‐acomodação
E A criança muitas vezes assume o “medo de aprender” que vem de sua trama familiar, por isso é necessário lutar contra o termo “criança‐problema” e ampliar sempre a investigação sobre o processo.
ID 170463 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem FCC 2018

A diversidade cultural e étnica que compõe a sociedade brasileira é marcada na história pela rica contribuição dos diferentes povos, mas também por intensas desigualdades. As cotas raciais nas universidades surgem a favor da democracia e da cidadania. Assim, é correto afirmar que as cotas raciais constituem

A ações afirmativas que têm como principal função, a reparação de desigualdades econômicas, sociais e educacionais no Brasil.
B privilégios para a ascensão das mulheres negras em suas carreiras acadêmicas em competitividade com as mulheres indígenas.
C mecanismos para fraudes nos diversos concursos e vestibulares justificados como igualdade de oportunidades.
D ações afirmativas para o desenvolvimento de um conceito de meritocracia no ensino superior, que penaliza os brancos
E políticas que contribuem para que homens nas mesmas funções desempenhadas por mulheres recebam salários maiores.
ID 170222 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem FCC 2018

O uso da noção de protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do ensino médio brasileiro, em décadas
recentes, pode ser compreendida como a

A inserção qualificada de estudantes em fóruns escolares de decisão, como a APM.
B encenação de estudantes como atores centrais em práticas culturais multivariadas.
C participação ativa dos estudantes na dinâmica social da unidade escolar e de seu entorno.
D representação de alunos e alunas da educação básica nas dinâmicas dos grupos de ensino-aprendizagem.
E agitação moralmente orientada de estudantes da educação básica nos espaços informais da unidade escolar.
ID 143033 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem FCC 2018

O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos anteriormente em nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desafios e oportunidades que o ambiente oferece, isto é, às condições sócio-econômica- cultural-afetivas de que dispomos.
Diante disso, é correto afirmar que

A o aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador.
B a construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em ensinar.
C o conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende.
D as pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento.
E somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade.
ID 143025 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem FCC 2018

Considere a participação do educador social, com as seguintes funções:

I. organização de eventos artísticos, lúdicos e culturais nas unidades ou na comunidade.

II. processo de mobilização e campanhas intersetoriais nos territórios de vivência para prevenção e enfrentamento de situações de risco social.

III. prevenção de rompimento de vínculos familiares e comunitários, possibilitando a superação de situações de fragilidade social vivenciadas.
Estão correto o que se afirma em

A I, II e III.
B I e III, apenas.
C II, apenas.
D I e II, apenas.
E III, apenas.
ID 143021 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem FCC 2018

Ao identificar conflitos de geração entre adolescentes, jovens e adultos, uma liderança da comunidade solicita a ajuda de um educador social. Nesta situação, cabe ao educador social

A convocar os responsáveis pelos adolescentes e jovens para que estes se responsabilizem pelas atitudes inadequadas e agressivas de seus filhos.
B elaborar cartilhas educativas para que se possa discutir a gravidez precoce com os moradores desta comunidade.
C apoiar a realização de campanhas educativas que tenham como prioridade o combate ao uso excessivo de drogas.
D orientar a liderança da comunidade para não deixar que adultos ensinem maus hábitos para os jovens e os adolescentes.
E desenvolver atividades socioeducativas de convivência e socialização que contribuam para a tolerância e o fortalecimento de vínculos sociais.
ID 143013 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem FCC 2018

Um poema, uma charge, um verbete colhido da web.com, artigos da legislação ambiental brasileira, versos avulsos de poemas e de canção – são os textos reunidos nas questões de números 21 a 27. Dos exercícios feitos a partir dessa reunião, destacam-se práticas pedagógicas que dizem respeito

A à compreensão dos efeitos de sentido provocados pelos usos de recursos linguísticos em textos pertencentes a um mesmo gênero.
B ao apagamento das condições de produção e recepção de textos pertencentes a diferentes gêneros, que circulam nas diferentes esferas/campos de atividade humana.
C à desconsideração da perspectiva dialógica da linguagem, o que confirma a centralidade do discurso e do sujeito.
D à centralidade da tradição normativa no ensino e aprendizagem da língua portuguesa, para o que se confirma a prioridade dada à análise sintática das frases, independentemente da atenção ao contexto de produção do texto.
E à ampliação do repertório de experiências do aluno, no encorajamento à observação do sentido que emerge da comparação entre diferentes gêneros.