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ID 108167 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Considerando os processos cognitivos das crianças com necessidades educacionais especiais, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente. 1) A atenção.

( 2 ) A memória.

( 3 ) A aprendizagem.

( ) É o processo cognitivo que permite a concentração fundamental para o desenvolvimento de situações cotidianas, considerada um mecanismo que controla e regula o restante dos processos cognitivos da percepção, a necessidade e atenção para focar em um estímulo que nossos sentidos não alcançam, na aprendizagem e nos processos de raciocínio.

( ) É uma função que permite codificar, armazenar e recuperar informações do passado. É um processo básico para a aprendizagem que permite criar um sentido de identidade.

( ) Como processo cognitivo, é usada para incorporar novas informações a conhecimentos prévios. Inclui elementos diversificados, como nos comportamentos ou hábitos, e por meio da socialização.

A 1 - 2 - 3.

B 2 - 3 - 2.

C 3 - 1 - 2.

D 2 - 1 - 3.

ID 108165 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem OBJETIVA 2024

A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta, em 1963, por:

A Jean Piaget.

B Henri Wallon.

C David Ausubel.

D Lev Vygotsky.

ID 105481 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem NUCEPE 2024

Lev Vygotsky, teórico da psicologia do desenvolvimento, deixou um grande legado com suas teorias sobre as interações sociais e culturais e o processo de desenvolvimento e aprendizagem humana. Uma de suas teoriasdestaca a importância dos símbolos culturais na mediação do pensamento e comportamentohumanos. De acordocom essa teoria, os seres humanos reagem aos estímulos do ambiente e os interpretam,atribuindo significados aesses estímulos por meio de sistemassimbólicos, comoa linguagem, gestos e outros signos culturais. O texto acima refere-se a qual teoria? Assinale a alternativa CORRETA.

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

B Mediação semiótica.

C Aprendizagem por descoberta.

D Aprendizagem por repetição.

E Teoria do Sistema Funcional.

ID 104635 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem MS CONCURSOS 2024

Jean Piaget

( 1999 ), no livro “Seis estudos de psicologia” aborda sobre os problemas da psicologia genética. Assinale a alternativa que não está de acordo com as concepções do referido autor.

A Toda pesquisa em psicologia científica deve partir do desenvolvimento e que a formação dos mecanismos mentais na criança é o que melhor explica a natureza e o funcionamento dos mesmos no adulto.

B O objetivo essencial da psicologia infantil nos parece, portanto, a constituição de um método explicativo para a psicologia científica em geral, ou seja, o fornecimento de uma dimensão genética indispensável à solução de todos os problemas mentais.

C No domínio da inteligência, é impossível fornecer uma interpretação psicológica exata das operações lógicas, das noções de número, de espaço, de tempo etc., sem estudar previamente o desenvolvimento destas operações e destas noções: desenvolvimento social, bem entendido, na história das sociedades e das diversas formas coletivas de pensamento (história do pensamento científico em particular), e também desenvolvimento individual (o que não tem nada de contraditório, pois o desenvolvimento da criança constitui, entre outros, uma socialização progressiva do indivíduo).

D No campo das percepções, é possível construir uma teoria exata das "inconstâncias" perceptivas, das ilusões geométricas, das estruturações do espaço perceptivo, segundo as coordenadas horizontais e verticais etc., sem a necessidade de estudar, previamente, o desenvolvimento destes fenômenos.

ID 104384 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem MS CONCURSOS 2024

Considerando-se que a avaliação é um processo de coleta de dados com pelo menos dois propósitos: identificar necessidades e tomar decisões, devem-se analisar, permanentemente, todos os elementos constitutivos do processo de ensino e de aprendizagem. Assinale a alternativa correta sobre a avaliação de estudante com deficiência intelectual.

A As atuais práticas classificatórias devem ser utilizadas. O uso de testes psicológicos contribui para a compreensão da patologia do educando, mas importante participação do psicólogo nesse processo deverá centrar no diagnóstico do aluno, apenas.

B Qualquer instrumento ou procedimento de avaliação deve envolver indicadores que facilitem a análise dos testes psicométricos.

C Deve-se admitir que é praticamente impossível avaliar tudo ao mesmo tempo. Por essa razão, pragmática, apontam-se indicadores específicos de aspectos a serem considerados, mas que devem ser analisados na reciprocidade de suas influências.

D Os resultados da avaliação, sob o enfoque psicológico, servirão como importantes subsídios para a elaboração de projetos políticos pedagógicos, que garantam respostas clínicas adequadas às diferentes necessidades dos alunos e da própria instituição educacional escolar.

ID 92689 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IDECAN 2024

Acerca do complexo e inter-relacionado desenvolvimento da motricidade, da linguagem e da cognição na criança, pode-se afirmar que:

A Um fator crucial para tal processo é o ambiente em que a criança cresce, visto que um espaço rico em estímulos — com muitas oportunidades para a exploração e a interação - pode gerar melhores resultados de desenvolvimento saudável da motricidade, da linguagem e da cognição.

B O desenvolvimento da motricidade grossa pode influenciar o desenvolvimento da cognição, dado que a capacidade de segurar um lápis e desenhar é fundamental para a escrita e a leitura.

C O desenvolvimento motor se refere ao desenvolvimento das habilidades de pensamento, raciocínio, memória, atenção e resolução de problemas, além da capacidade de aprender, lembrar, raciocinar e resolver problemas.

D O desenvolvimento da linguagem refere-se às habilidades de comunicação oral e escrita, incluindo a capacidade de entender e de usar palavras, bem como a compreensão de regras gramaticais estritamente para a escrita de textos complexos.

E O desenvolvimento da motricidade se refere ao desenvolvimento das habilidades motoras, incluindo habilidades motoras grossas - como pegar objetos pequenos, desenhar, escrever - e habilidades motoras finas - como andar, correr, pular.

ID 92684 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IDECAN 2024

Considerando-se que as linguagens oral e escrita visam estabelecer a comunicação em todos os âmbitos da sociedade, é correto afirmar que:

A Considerando o uso de mensageiros instantâneos — como WhatsApp e Telegram -, atualmente, a linguagem escrita apresenta maior aproximação entre os interagentes, visto que as pessoas se comunicam escrevendo.

B Para que a comunicação se efetive, a linguagem oral requer uma linearidade estrita, ou seja, um pensamento estruturado.

C Para facilitar a comunicação, a linguagem escrita frequentemente emprega elementos e recursos paralinguísticos e cinésicos.

D A linguagem oral pressupõe uma maior frequência da quebra de pensamento, possibilitando, assim, a ocorrência de rupturas e desvios no raciocínio.

E A linguagem oral é mais efetiva que a linguagem escrita, visto que, atualmente, as pessoas não gostam de ler e que a interação entre elas se dá apenas por via da oralidade.

ID 78620 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IBADE 2024

A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo, de Jean Piaget, é uma das teorias mais influentes no campo da psicologia do desenvolvimento. Sobre isso, marque V para os itens verdadeiros e F para os itens falsos:

( ) No Estágio Sensoriomotor, a criança aprende sobre o mundo por meio dos sentidos e das ações motoras.

( ) No Estágio Pré-operatório, acontece o crescimento da linguagem e do pensamento simbólico.

( ) No Estágio das Operações Concretas, acontece o desenvolvimento da lógica e da capacidade de operações mentais concretas.

( ) No Estágio das Operações Formais, a criança desenvolve o Egocentrismo (dificuldade em ver o ponto de vista dos outros) e o pensamento intuitivo. Assinale a alternativa que indica a sequência correta:

A F - V - V - F;

B F - F - V - V;

C F - V - V - V;

D V - V - V - F;

E V - F- V - F.

ID 76065 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IBADE 2024

Dentro da Psicologia da Educação, assinale a alternativa que indica como a teoria construtivista de Jean Piaget se relaciona com as práticas pedagógicas, destacando a importância do desenvolvimento cognitivo:

A desconsiderando o papel ativo do aluno na construção do conhecimento;

B limitando a aprendizagem ao ensino tradicional e transmissivo;

C valorizando a interação, a experimentação e a construção ativa do conhecimento pelo aluno;

D ignorando a importância do estágio pré-operatório no desenvolvimento infantil;

E priorizando apenas a repetição de informações para fixação.

ID 75168 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IBADE 2024

A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget é uma referência e frequentemente utilizada para compreender as fases de aprendizagem ao longo da vida e seus impactos no processo educativo. Cada fase do desenvolvimento está relacionada a capacidades cognitivas específicas, que influenciam a forma como crianças, adolescentes, adultos e idosos aprendem. Sobre as identidades que configuram o processo educativo na perspectiva desse clássico autor avalie as afirmativas e assinale a correta.

A Os adultos permanecem na fase operatória concreta ao longo de suas vidas, o que limita a sua capacidade de resolver problemas abstratos e generalizar conceitos, justificando que a educação continuada deve focar exclusivamente em habilidades práticas.

B A fase operatória formal, que se inicia na adolescência, permite o desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato, e esse estágio se mantém até a fase adulta, tornando a educação continuada irrelevante após o término da adolescência.

C A aprendizagem em idosos é limitada devido ao declínio cognitivo, o que sugere que a educação continuada deveria ser interrompida após a fase adulta, uma vez que a plasticidade cognitiva não se mantém.

D A fase sensório-motora caracteriza o início da vida e limita a aprendizagem de crianças pequenas à interação com objetos e percepções sensoriais, mas é durante a educação continuada, principalmente na fase adulta, que o pensamento abstrato e crítico é plenamente desenvolvido e mantido.

E O desenvolvimento cognitivo é contínuo e que, embora a fase operatória formal, associada à adolescência e à vida adulta, seja o auge da capacidade de abstração, a educação continuada em adultos e idosos ainda pode estimular a plasticidade cerebral, especialmente em contextos que envolvem a resolução de problemas complexos e a socialização.