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ID 65001 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Para Vygotsky, o conceito de _________________ corresponde à distância entre o conhecimento atual de cada aprendiz e o nível de desenvolvimento mais próximo-superior, que ele pode alcançar com a mediação dos docentes e colegas (mediação e interação ativas). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A zona de desenvolvimento proximal
B mediação assimétrica
C interação dialógica
D capacidade superior
E movimento cognitivo
ID 64923 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Jean Piaget se dedicou ao estudo dos estágios de desenvolvimento cognitivo. Para o autor, o último estágio seria o da adolescência, quando amadurecem as características da vida adulta. Esse é denominado estágio:

A Simbólico.
B Intuitivo.
C Das operações formais.
D Das operações concretas.
E Sensorial.
ID 64921 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Entre os transtornos funcionais específicos que causam prejuízos no processo de aprendizagem estão:

I. Dislexia.

II. Disgrafia.

III. Discalculia.

IV. Disortografia. Quais estão corretas?

A Apenas I e II.
B Apenas III e IV.
C Apenas I, II e III.
D Apenas II, III e IV.
E I, II, III e IV.
ID 64920 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Para a Pedagogia Histórico-Crítica, uma educação realmente democrática deveria ser formulada do ponto de vista do(s):

A Mercado de trabalho.
B Currículo dominante.
C Objetivos docentes.
D Interesses dos dominados.
E Programas oficiais.
ID 64010 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Na perspectiva de Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito que se refere à distância entre o nível de desenvolvimento real do indivíduo e o nível de desenvolvimento potencial, que pode ser alcançado com a ajuda de um mediador. Nesse sentido, a ZDP é um conceito:

A Estático, que não se altera ao longo do tempo.
B Individual, que não se aplica a grupos de indivíduos.
C Que pode ser utilizado para identificar as necessidades de aprendizagem dos indivíduos.
D Que pode ser utilizado para avaliar o desempenho dos indivíduos.
E Que pode ser utilizado para prever o futuro desempenho dos indivíduos.
ID 63983 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Embora Jorge Visca tenha alertado que sua proposta de sequência diagnóstica não é uma fórmula rígida e inalterável, sua aplicação foi citada como útil e habitual. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo apresenta a sequência correta com base na epistemologia convergente de Jorge Visca?

A Anamnese, testes, provas pedagógicas, elaboração do informe e devolução da informação aos pais e/ou ao paciente.
B Anamnese, testes projetivos e de resistência motora, entrevista na escola, informe e devolutiva aos pais.
C Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), testes (seguindo as linhas de investigação), anamnese, elaboração de informe e devolução da informação aos pais e/ou ao paciente.
D Diagnóstico, enquadre, tratamento e devolutiva aos pais e à escola.
E Diagnóstico, tratamento e encerramento do contrato com o feedback.
ID 63982 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Jean Piaget escolheu um campo muito peculiar da atividade humana para algumas de suas pesquisas: o jogo de regras. Assim, dividiu a evolução da prática e da consciência da regra em três etapas. São elas:

A Anomia, heteronomia e autonomia.
B Infância, adolescência e adultez.
C Fases anal, fálica e genital.
D Simbólico, imaginário e real.
E Pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
ID 63298 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FUNDATEC 2024

Definir a avaliação da aprendizagem como um ato “amoroso” significa entendê-la como um processo:

I. Inclusivo.

II. Acolhedor.

III. Probatório.

IV. Integrativo. Quais estão corretos?

A Apenas I.
B Apenas II e III.
C Apenas I, II e IV.
D Apenas II, III e IV.
E I, II, III e IV.
ID 57923 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FEPESE 2024

No texto em vigência da Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, consta que os processos de aprendizagem e desenvolvimento são temas centrais da teoria vigotskiana. Em suas pesquisas, o autor demonstra preocupação constante com o desenvolvimento, mas não sem dar a devida importância aos processos de aprendizagem. Para Vigotski:

A O aprendizado pressupõe uma natureza social específica e um processo por meio do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que as cercam.
B O indivíduo se desenvolve a partir da ação sobre o meio em que está inserido, priorizando, a princípio, os fatores biológicos que podem influenciar seu desenvolvimento mental.
C O aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Assim, uma resposta produz uma consequência.
D Existem três leis principais que regem a aprendizagem por meio das conexões estímulo-resposta. São elas: Lei do efeito, Leio do exercício e a Lei da prontidão.
E Os processos psíquicos são em sua imensa maioria inconscientes, a consciência não é mais do que uma fração de nossa vida psíquica total e os processos psíquicos inconscientes são dominados por nossas tendências sexuais.
ID 57850 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FEPESE 2024

A Teoria Histórico-Cultural, ao assumir uma concepção de homem pautada no movimento histórico, que abarca tanto o enfoque filogenético quanto ontogenético, afirma que é pelo processo de apropriação da cultura e de todos os elementos criados pelo homem, por meio do trabalho, que ocorre:

A A conformação dos corpos.
B A aprendizagem cartesiana.
C O processo de humanização.
D O desenvolvimento da moral e dos bons costumes.
E O desenvolvimento linear da dimensão cognitiva.