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ID 141510 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) AOCP 2024

No âmbito da temática adolescência e
Tecnologias de Informação e Comunicação –
TICs, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o
que se afirma a seguir e assinale a alternativa com
a sequência correta.

( ) É reconhecida a vulnerabilidade digital de
adolescentes porque eles não possuem o
amadurecimento cerebral necessário para
lidar com os riscos que podem
eventualmente ser apresentados pela
internet.
( ) São considerados efeitos negativos dos
jogos online: comportamentos agressivos;
vício ou dependências gerados pelos jogos;
problemas de saúde; alterações no sono;
problemas de saúde mental.

( ) Adolescentes manejam com maior facilidade
as TICs em relação aos adultos, resultando
em um gap geracional. Assim, os pais de
adolescentes não têm a responsabilidade de
orientar e acompanhar o uso dessas TICs
pelos seus filhos.

( ) Os jogos online auxiliam os adolescentes a
desenvolverem habilidades cognitivas e
motoras, mas também os expõem a perigos e
riscos como bullying, falhas de privacidade,
fraude de cartões de crédito e até exploração
sexual.

A V – F – V – F.

B F – V – F – V.

C V – V – F – F.

D V – V – F – V.

E F – F – V – V.

ID 114128 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) VUNESP 2024

Buckingham

( 2010 ) propõe pensar o letramento digital a partir das discussões que o precedem sobre letramento midiático. Entre os aspectos gerais que compõem o letramento midiático, o autor apresenta o seguinte aspecto conceitual geral: “Letramento envolve também saber quem está comunicando para quem e por quê. No contexto da mídia digital, os jovens precisam estar cientes da crescente importância das influências comerciais – em especial porque estas, com frequência, são invisíveis aos olhos do usuário. Há um aspecto de segurança aí: as crianças precisam saber quando estão sendo alvo de apelos comerciais e como as informações que fornecem podem ser usadas pelas corporações comerciais. Mas o letramento digital envolve também uma consciência mais ampla do papel global de publicação, promoção e patrocínio, e como elas influenciam a natureza da informação inicial disponível. É claro, esta consciência deve ser estendida às fontes não comerciais e aos grupos de interesse, que cada vez usam mais a web como meio de persuasão e de influência”. (UCKINGHAM, D. Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização. Educação & Realidade . 2010) Trata-se do componente conceitual de

A audiência.

B representação.

C acessibilidade.

D produção.

E língua.

ID 114120 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) VUNESP 2024

Oliveira (in Veiga, 2013) entende que o avanço tecnológico “reivindica uma formação que permita à pessoa ampliar as diferentes maneiras de ler, interpretar e interagir com a pluralidade dos diferentes mundos que se entrecruzam”. Para a autora, esse avanço exige a criação de novas maneiras de educar as pessoas para lidar com

A as técnicas quantitativas e estatísticas, que trabalham os dados em grande volume (big data).

B as informações que emergem desse novo tipo de saber.

C o aparato tecnológico, o que demanda a formação tecnicista.

D os conflitos pessoais que surgem a partir da mediação virtual.

E a substituição do letramento convencional pelo letramento audiovisual.

ID 111495 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) SELECON 2024

Uma escola de nível fundamental está aplicando a abordagem de ensino de sala de aula interativa, usando uma técnica de simulação de eventos reais, com objetivo de aprendizagem. Essa técnica também é conhecida como:

A clue view

B home profile

C selection auto

D role play

ID 111493 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) SELECON 2024

A lei no 14533/2023, com suas alterações, institui a Política Nacional de Educação Digital. De acordo com essa lei, constituem fontes de recursos para financiamento da Política Nacional de Educação Digital, entre outros, as doações:

A exclusivamente públicas

B exclusivamente privadas

C públicas ou privadas

D somente de pessoas físicas

ID 109348 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) OBJETIVA 2024

O que são Recursos Educativos Abertos (REA)?

A Materiais educativos com acesso restrito.

B Materiais educativos disponíveis gratuitamente e com permissão para reutilização.

C Conteúdos educativos exclusivos para professores.

D Recursos educativos armazenados apenas em ambientes virtuais.

ID 109347 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) OBJETIVA 2024

O que é computação afetiva na área educacional?

A Restrição de emoções no ambiente educacional.

B Uso de tecnologia para reconhecer e responder às emoções dos alunos.

C Ausência de interação emocional em sala de aula.

D Utilização de software apenas para tarefas práticas.

ID 108185 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) OBJETIVA 2024

Ler o trecho abaixo. “Compreende a tecnologia como um conhecimento prático derivado direta e exclusivamente do desenvolvimento do conhecimento teórico científico através de processos progressivos e acumulativos, onde teorias cada vez mais amplas substituem as anteriores.” (VERASZTO, SILVA, MIRANDA e SIMON, 2008). Sabemos que as tecnologias educacionais são muitas e de todas as ordens. De acordo com os autores, o que pode ser considerado aporte tecnológico?

A Qualquer recurso, mesmo este estando em desuso na maioria dos espaços escolares a que tive acesso.

B Qualquer recurso, desde que alguém utilize ainda e eu tenha conhecimento.

C Somente as últimas atualizações eletrônicas.

D Somente as últimas atualizações da área de informática.

ID 108173 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) OBJETIVA 2024

Sobre a tecnologia assistiva poder apoiar o aprendizado e a comunicação de alunos surdos no contexto escolar, analisar os itens.

I. O professor pode utilizar aplicativos móveis que traduzem automaticamente o discurso oral em texto ou sinais de língua de sinais.

II. O professor pode criar ambientes de aprendizagem que oferecem recursos visuais e interativos para facilitar a compreensão de conceitos acadêmicos.

III. O professor restringe o acesso à tecnologia assistiva apenas a alunos surdos mais velhos.

IV. O professor ignora a necessidade de tecnologia assistiva para alunos surdos, presumindo que métodos tradicionais de ensino são suficientes. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.

B Apenas nos itens I e III.

C Apenas nos itens I, III e IV.

D Apenas nos itens II, III e IV.

ID 108164 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) OBJETIVA 2024

Considerando os tipos de Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva, em relação a softwares de comunicação alternativa, assinalar a alternativa CORRETA.

A Oferecem recursos para a comunicação de alunos com dificuldades na fala. Podem incluir símbolos gráficos, palavras, frases e sistemas de voz sintetizada para facilitar a expressão e a compreensão.

B São aplicativos que utilizam somente sistemas não assistidos, os quais não envolvem materiais ou tecnologias, como linguagem gestual.

C Esses softwares fazem uso de sistemas alternativos de comunicação que dependem exclusivamente da fala, portanto, não são ferramentas adequadas para auxiliar pessoas com dificuldades de comunicação a se expressarem de maneira eficaz.

D São softwares que auxiliam na comunicação de pessoas com dificuldades de visão.