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ID 75685 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas IBADE 2022

A utilização de projetos no cotidiano escolar representa um procedimento eficaz no cenário educacional, pois estabelece uma estreita relação entre a aprendizagem que acontece dentro da escola e a experiência da criança. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A A aprendizagem por projetos incentiva as crianças a investigar e explorar assuntos que sejam interessantes e motivadores para ela, porém sem favorecer a produção de novos conhecimentos realmente significativos e contextualizados.

B Os projetos de trabalho permitem a análise de problemas, situações e acontecimentos de um contexto; a oportunidade de reflexão e a construção da aprendizagem. Eles devem ser pensados como método, e não como uma prática educativa.

C A relação tecnologia/educação deve ser pensada de forma dissociada, e não articulada ao processo educativo.

D O papel da educação é o de criar condições para que o processo ensino-aprendizagem seja significativo para os alunos, uma vez que a revolução tecnológica oferece uma nova forma de adquirir conhecimento e de formação para enfrentar as exigências do mundo contemporâneo.

E Dar um sentido à tecnologia no contexto escolar significa compreendê-la como ferramenta física, simbólica, social, a serviço do saber, apesar do saberfazer não ser capaz de propiciar a construção de conhecimentos e de novas aprendizagens.

ID 75684 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas IBADE 2022

Leia o trecho a seguir. “A utilização de mapas conceituais como ferramentas didático-pedagógicas pode promover nos alunos a potencialização do aprendizado e a reflexão sobre o estabelecimento de um percurso para a construção compartilhada de novos saberes, agregando conhecimentos prévios e transformando-os para serem utilizados no preenchimento de lacunas cognitivas.” Fonte: FARIAS, Maria Giovanna Guedes; FARIAS, Gabriela Belmont de. Aplicação de mapas conceituais como ferramentas didático-pedagógicas na área de recursos e serviços de informação. 2016. Sobre a utilização dos mapas conceituais como ferramentas de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A Os mapas conceituais podem ser pensados como ferramentas para negociar significados, pois são representações explícitas e abertas de conceitos e proposições, e permitem que docentes e alunos compartilhem significados.

B Os mapas conceituais, considerados ferramentas didático-pedagógicas, possibilitam a representação gráfica do conhecimento e podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, desde que sua aplicação não seja planejada com base nos objetivos que se pretende alcançar.

C Enfatizar a estrutura conceitual de uma disciplina e o papel dos sistemas conceituais no seu desenvolvimento é uma das desvantagens de se utilizar o mapa conceitual como ferramenta didático-pedagógica.

D Se o mapa não tiver significado para os alunos, eles poderão encará-lo apenas como algo mais a ser memorizado. Tal fato é considerado uma vantagem da utilização do mapa conceitual como ferramenta didático-pedagógica.

E Ao utilizar mapas conceituais como ferramentas didático-pedagógicas para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, em atividades na sala de aula, não se deve compreender as experiências vivenciadas com os alunos como importantes para se construir um conhecimento compartilhado.

ID 75683 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas IBADE 2022

Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) são sistemas ou softwares que reúnem conteúdos, exercícios e ferramentas de cursos online para uma comunidade virtual. Sendo assim, assinale a alternativa correta.

A Os AVA são plataformas que possibilitam a realização de aulas online de forma assíncrona somente, e facilitam a comunicação entre alunos e professores que estão distantes geograficamente.

B No ambiente virtual, é possível acompanhar o desenvolvimento individual e coletivo dos alunos em cada disciplina, através de relatórios sobre desempenho gerados a partir de dados em tempo real.

C Os AVA podem ser considerados um substituto das aulas presenciais, e não um complemento no processo do ensino que melhora a interação entre os agentes da escola e favorece a personalização da aprendizagem.

D O AVA surgiu da necessidade de criar um sistema digital otimizado para auxiliar no ensino a distância e em modelos de ensino presencial.

E O AVA é um espaço individual, voltado para facilitar a comunicação e tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e acessível.

ID 75682 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas IBADE 2022

Leia o trecho a seguir. “Fazer videoconferências é uma tarefa simples quando se pode contar com a ajuda de ferramentas online gratuitas. Plataformas como Zoom Meetings, Skype e Microsoft Teams permitem configurar reuniões remotas em poucos cliques e facilitam a vida de quem precisa fazer home office.” Fonte: LOUBAK, Ana Letícia. Videoconferência: oito ferramentas para fazer reuniões online grátis. TechTudo, 2020. Disponível em: https://www.techtudo.com.br/listas/2020/03/videoconfer encia-oito-ferramentas-para-fazer-reunioes-onlinegratis.ghtml Acesso: 21 dez 2021.

A No Zoom Meetings o funcionamento do serviço é simples: o administrador da reunião cria uma sala e envia um convite via e-mail ou link para os participantes, que não precisam ter conta no site.

B Entre os recursos oferecidos pelo Zoom Meetings estão bate-papo em tempo real, transferência de arquivos, controle de microfones, quadro de anotações, compartilhamento de tela e gravação das reuniões na nuvem.

C No modo gratuito do Zoom Meetings, as reuniões em grupo têm duração máxima de 60 minutos e são limitadas a 200 participantes.

D O Skype, famoso serviço de chamadas de áudio e vídeo, também está disponível na versão para navegadores.

E Entre os recursos do Teams estão também compartilhamento de tela e edição colaborativa de documentos do Microsoft Word, Excel, PowerPoint e OneNote. É possível ainda conectar aplicativos externos, Como Trello e Evernote.

ID 75681 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas IBADE 2022

São propósitos do desenvolvimento da robótica no ambiente escolar, EXCETO:

A Aumentar o interesse dos alunos por temas científicos e tecnológicos.

B Tornar as aulas mais dinâmicas e divertidas.

C Enriquecer a grade curricular com disciplinas voltadas à tecnologia.

D Fortalecer o espírito crítico e a resolução de problemas através das novas ferramentas.

E Proporcionar menos interações entre educadores e alunos.

ID 75680 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas IBADE 2022

Questão 29 Leia o trecho a seguir. “O principal aspecto a ser questionado sobre a elaboração de materiais didáticos mediatizados por novas tecnologias da informação e da comunicação é a sua contribuição para novas concepções da aprendizagem. Essa questão é polêmica, visto que parece não haver um ponto de vista único entre os especialistas da área.” Fonte: REZENDE, Flavia. As novas tecnologias na prática pedagógica sob a perspectiva construtivista. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 2, p. 70-87, 2000. Sobre os projetos de inovação tecnológicas na área da educação, assinale a alternativa INCORRETA.

A As novas tecnologias podem representar uma nova forma de pensar e sentir ainda em construção, vislumbrando, assim, um papel importante para elas na elaboração do pensamento.

B A concepção de materiais didáticos que incorporem novas tecnologias, capazes de oferecer uma reestruturação do processo de aprendizagem, depende do esforço de relacionar novas abordagens teóricas sobre a aprendizagem a seu desenho instrucional.

C A transferência de descobertas nas ciências cognitivas e sociais para a prática do planejamento de materiais didáticos raramente é um processo tão direto, o que representa o grande desafio para os projetos de inovações tecnológicas na escola.

D A contribuição da informática é (apenas) de ordem conceitual e não tecnológica, o que significa que ela não oferece subsídio para a elaboração de novas ideias acerca dos processos de aprendizagem ou ensino.

E A transferência da teoria para a prática do desenho instrucional não é fácil nem óbvia e, muitas vezes, as iniciativas de usar os pressupostos construtivistas no desenvolvimento de ambientes tecnológicos de ensinoaprendizagem ficam aquém da intenção inicial.

ID 987 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas AOCP 2019

O Design Instrucional (DI) é uma área da Tecnologia Educacional definida como o estudo e a prática ética de facilitação de aprendizagem e melhoria do desempenho, por meio da criação, uso e gestão de processos e recursos tecnológicos apropriados. Ao fazermos uma retrospectiva sobre o DI, é correto afirmar que

A na década de 40, do século passado, Bloom apresentou uma categorização dos objetivos educacionais, cognitivos e, mais tarde, dos afetivos.

B na era considerada do “behaviorismo”, a preocupação em educação era com a tecnologia do ensino, a aplicação de princípios científicos às situações de ensino.

C data da década de 90 do século passado o desenvolvimento do enfoque sistêmico tão difundido na tecnologia da educação.

D Romiszowski é considerado o primeiro exemplo de profissional a ser chamado de Designer Instrucional.

E atualmente, o DI tem como sua maior preocupação o produto e não o processo de ensino-aprendizagem.

ID 986 Pedagogia Tecnologias da Comunicação nas Práticas Educativas AOCP 2019

É possível considerar que há três tipos de Design Instrucional: fixo, aberto e contextualizado. Sobre o Design Instrucional aberto, assinale a alternativa INCORRETA.

A Também é denominado Design on-the-fly

B O Designer privilegia os processos mais do que os produtos da aprendizagem.

C Esse tipo propõe uma aprendizagem mais flexível e dinâmica, por meio de um ambiente menos estruturado, com mais links, encaminhando às referências externas

D É aquele cuja ação de planejar, desenvolver e aplicar situações didáticas específicas parte da intenção de incorporar, tanto na fase de concepção como durante a implementação, mecanismos de contextualização e flexibilização.

E Implica menor qualidade de mídias devido à escassez de tempo necessário para produzi-las.