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Determinada Escola tem observado as práticas alimentares de seus estudantes, constatando ser frequente a realização de dietas irregulares, jejuns, consumo compulsivo de alimentos ricos em açúcares, gorduras ou altamente energéticos. Entendendo que a alimentação e a nutrição estão relacionadas às condições de saúde e que o ambiente escolar pode representar um espaço de realização de práticas educativas alimentares, essa Escola decidiu fazer uma palestra com seus estudantes, explicando, corretamente, que as práticas alimentares inicialmente citadas se relacionam

A às fontes de energia, disposição e melhorias no rendimento escolar.
B ao quadro epidemiológico de sobrepeso, obesidade e carências nutricionais.
C às doenças crônicas transmissíveis.
D aos comportamentos que inibem transtornos alimentares.
E às práticas alimentares saudáveis e possíveis no tempo contemporâneo.

Lorena, 15 anos, estava chorando no pátio da Escola e, por isso, a assistente de alunos Rebeca perguntou à adolescente o que estava acontecendo. Lorena titubeou, mas acabou contando que estava sofrendo abuso sexual de seu padrasto. Chorando, implorou que Rebeca não contasse essa história a ninguém. Sobre esse caso hipotético, assinale a alternativa que melhor apresenta as orientações de enfrentamento à violência relatada pela adolescente, sem prejuízo às outras medidas cabíveis.

A Lorena fez uma revelação espontânea da violência que está sofrendo, sendo dever de Rebeca não contar a situação a ninguém, como solicitado pela adolescente, guardando sigilo profissional.
B Rebeca deve interromper a fala de Lorena e chamar um outro profissional para ouvi-la, como um psicólogo, pedagogo ou assistente social, que são profissionais adequados para esse momento.
C Rebeca pode se omitir de tomar providências perante essa situação, pois não é uma responsabilidade sua, e sim do Poder Judiciário.
D Rebeca deve escutar atentamente o que Lorena falar, absorvendo o máximo de conteúdo e cuidando para não ter reações exageradas, evitando que Lorena mude seu relato em função das emoções de Rebeca.
E Rebeca deve fazer perguntas incisivas e indutivas, buscando a verdade real dos fatos e colhendo provas caso essa situação vire uma ação judicial.

Trata-se de uma fase do ciclo vital em que ocorrem diferentes mudanças físicas, como aumento da massa corporal, surgimento das características sexuais secundárias e maturação sexual. Refere-se a um evento orgânico, biológico que, de forma geral, independe de fatores subjetivos ou sociais. Esse enunciado refere-se ao(à)

A pré-adolescência.
B adolescência.
C adolescente.
D juventude.
E puberdade.

O conceito de deficiência vem, ao longo do tempo, sendo redefinido e contextualizado frente às novas perspectivas de inclusão e diversidade. Dessa forma, em relação ao conceito de deficiência física, é correto afirmar que

A é definida pela alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano.
B engloba também as deformidades estéticas.
C paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, são algumas das formas que a deficiência física pode se apresentar.
D nanismo não é considerado deficiência física.
E todas as deformidades físicas são consideradas deficiência física, mesmo sem produzirem dificuldades para o desempenho de funções.
Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista Cargo: Professor de Atendimento Educacional Especializado Prova: Instituto AOCP - Prefeitura de Vitória da Conquista - Professor de Atendimento Educacional Especializado - 2023

Em relação à Educação Ambiental, assinale a alternativa INCORRETA.

A A Educação Ambiental tem como objetivo, dentre outros, o desenvolvimento da compreensão integrada do meio ambiente nas múltiplas e complexas relações nele inseridas, garantindo dessa maneira novas práticas sociais, de produção e consumo.
B A Educação Ambiental é parte do processo educacional amplo, que incumbe ao Estado a definição de políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental em todos os níveis de ensino, além de proporcionar o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
C A Educação Ambiental deve ser inserida nos currículos das instituições de ensino de Educação Básica e Superior obliquamente, visando ao desenvolvimento de novos componentes curriculares que promovam ações que separem a atividade humana dos espaços naturais.
D A Educação Ambiental, no ensino formal, principalmente na educação escolar, é entendida como aquela que se desenvolve no âmbito das instituições de ensino público e privado, nos níveis de educação básica, superior, profissional e de jovens e adultos.
E A Educação Ambiental deve considerar a sustentabilidade na consecução de seus objetivos, bem como esses valores devem ser levados em consideração, juntamente com o reconhecimento da diversidade das manifestações da vida, no planejamento curricular e na gestão das instituições de ensino.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Cargo: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Matemática Prova: Instituto AOCP - IFF-RJ - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Matemática - 2022
Texto associado
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e de Responsabilidade Global, publicado em 1992 durante a 1.ª Jornada de Educação Ambiental, define a educação ambiental como um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relações de interdependência e diversidade.

Internet: (com adaptações).

Considerando o texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue os itens a seguir.

A educação ambiental deve ser conduzida sem que o professor aborde questões políticas, para que não haja polarização e desvio do foco da temática ambiental.

C Certo
E Errado

Com relação a episódios de bullying com estudantes no ambiente escolar e às atitudes a serem adotadas pela escola e pela família diante dessas situações, assinale a opção correta.

A Ações punitivas como suspensão ou expulsão são as mais efetivas para correção de alunos que tenham praticado bullying , além de servirem de exemplo aos demais estudantes.
B O uso de violência como forma de resolução de conflitos familiares não costuma estar relacionado às atitudes de alunos que praticam bullying .
C A família deve dar atenção ao sofrimento relatado pelo aluno que sofre bullying , mas deve minimizar o valor do ocorrido e explicar que esse tipo de prática é apenas uma brincadeira entre colegas.
D Devem ser igualmente acolhidos e ouvidos tanto os alunos que sofrem bullying quanto aqueles que o praticam.
E A discussão de assuntos que ressaltem a diferença entre as pessoas (como racismo, religião, deficiência e orientação sexual) nos conteúdos curriculares não deve ser incentivada, por reforçar a prática de bullying nas escolas.

João, aluno de uma escola pública, era uma criança alegre e comunicativa. Gostava de ler quando o professor pedia voluntários na turma. Contudo, nos últimos meses, João está muito tímido e não consegue mais fazer leituras orais ou outras atividades em que seja colocado em evidência. Ele passou a se isolar dos colegas da turma a partir do dia em que fez uma leitura oral e gaguejou. Desde então, os colegas só o chamam de gaguinho, analfabeto e outros apelidos. Agora, João diz não ter mais interesse em ir à escola.

Considerando essa situação hipotética, assinale a opção correta, acerca da conduta adequada a ser tomada diante de uma situação de bullying .

A Cabe exclusivamente às famílias dos alunos assumir a responsabilidade de resolver urgentemente essa situação.
B Esse tipo de situação sempre existiu nas escolas, sem gerar maiores problemas, portanto não há com o que se preocupar.
C A escola deve aguardar até que João encontre formas de reagir a essa situação.
D Professores e familiares devem estar unidos e criar estratégias para minimizar ou solucionar essa questão.
E Essas situações são passageiras e deve-se aguardar os próprios alunos encontrarem outro colega para ser alvo do mesmo tipo de brincadeira.
Órgão: Prefeitura de Barra dos Coqueiros Cargo: Professor de Educação Básica - Área: Educação Infantil e Ensino Fundamental Prova: CESPE/CEBRASPE - PBC - Professor de Educação Básica - Área: Educação Infantil e Ensino Fundamental - 2020

A consciência afetiva é a forma pela qual o psiquismo emerge da vida orgânica: corresponde à sua primeira manifestação. Pelo
vínculo imediato que se instaura com o ambiente social, ela garante o acesso ao universo simbólico da cultura, elaborado e
acumulado pelos homens ao longo de sua história. Dessa forma é ela que permitirá a tomada de posse dos instrumentos com os
quais trabalha a atividade cognitiva. Neste sentido, ela lhe dá origem.
(Adaptado de: DANTAS, H. “Afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon”. In: Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias
Psicogenéticas em Discussão , 1992, p. 85 e 86)

De acordo com o texto,

A o acesso ao universo simbólico permite ao ser humano desenvolver sua consciência afetiva.
B quanto mais vínculos sociais forem feitos, maior será a capacidade cognitiva do ser humano.
C a primeira manifestação de psiquismo no ser humano é a consciência afetiva.
D a atividade cognitiva da origem à consciência afetiva.
E a vida orgânica garante o acesso ao universo simbólico da cultura.

O pedagogo é um profissional apto a
atuar em diversas áreas, pois sua
flexibilidade e amplitude de
conhecimentos pedagógicos permitem a
promoção de trabalhos coletivos com
profissionais de outras áreas. O
pedagogo, ao atuar junto a movimentos
sociais, precisa

A de interdisciplinaridade para auxiliar no
resgate da cultura camponesa e quilombola,
promovendo solidariedade entre os povos
do campo.
B promover mudanças interpessoais nas
comunidades camponesas, de maneira a
desenvolver a formação para a cidadania.
C de mobilização entre os militantes para
controlar as políticas públicas, a fim de
desenvolver as habilidades da juventude.
D de cooperação entre os camponeses para
obter representatividade perante a
economia solidária.
E de competências técnicas e políticas, além
de capacidade de desenvolver atividades de
natureza diversificada.