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ID 111725 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira SELECON 2024

De acordo com os preceitos legais, a área de Linguagens no ensino fundamental é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no ensino fundamental – anos finais, Língua Inglesa. Essa área de Linguagens deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas, dentre elas:

A analisar textos literários, apreciar manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), e identificar a intertextualidade presente neles
B estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade
C utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
D valorizar conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
ID 75115 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira IBADE 2024

A produção oral desempenha um papel fundamental na construção da identidade e na interação social. Ao ensinar a produção oral em língua estrangeira, o professor deve:

A corrigir todos os erros dos alunos durante a produção oral para garantir a fluência.
B priorizar a produção oral em situações controladas, com atividades de memorização e repetição.
C criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para se expressar.
D enfatizar a correção gramatical e a pronúncia perfeita, como requisitos para uma boa produção oral.
E utilizar apenas atividades individuais, para evitar que os alunos copiem um do outro.
ID 75098 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira IBADE 2024

As metodologias e abordagens pedagógicas adotadas nas salas de aula desempenham um papel crucial na formação de estudantes proficientes e capazes de interagir em um mundo globalizado e o ensino de língua estrangeira no Brasil é frequentemente influenciado por abordagens construtivistas. Qual das características abaixo é mais representativa dessa filosofia educacional?

A A aprendizagem é vista como um processo passivo, em que o aluno recebe informações do professor desenvolvendo capacidade para resolver problemas.
B O aluno é considerado o protagonista do seu aprendizado, construindo conhecimento através da interação e da experiência.
C O foco está exclusivamente em conteúdo teórico, construindo memorização com aprendizagem mais ampla.
D O professor atua como um transmissor de conhecimento, promovendo a reflexão crítica.
E As avaliações são estritamente baseadas em testes de múltipla escolha, desconsiderando o contexto.
ID 75097 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira IBADE 2024

No ensino de línguas, a abordagem sociocultural enfatiza a língua como uma ferramenta de interação social. Qual das afirmativas abaixo melhor representa essa abordagem?

A O foco deve ser no aprendizado de vocabulário e regras gramaticais e sociais.
B A aprendizagem da língua deve incluir a análise das relações sociais e culturais que influenciam a comunicação.
C O ensino deve se concentrar em textos literários, pois as ações devem ocorrer sem qualquer influência mútua ou troca entre indivíduos.
D A língua é vista como um objeto a ser estudado com suas conexões sem contato ou impacto entre elas.
E O uso da língua não se relaciona com a identidade e a cultura dos falantes.
ID 57813 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira FEPESE 2024

Acerca do tema a Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Língua Inglesa, está correto afirmar que:

A Instrumentos para o registro da avaliação da oralidade dos alunos, tais como vlogs ou blogs, devem ser utilizados durante as aulas.
B Diferentes instrumentos avaliativos devem ser utilizados para a verificação processual das competências e habilidades adquiridas.
C O uso de smartphones, a criação de blogs e o registro em diário pessoal feito pelos alunos auxiliam no processo avaliativo da leitura em língua inglesa.
D O uso de termos coloquiais na internet e o uso das novas tecnologias promovem a melhora nos resultados da avaliação escrita em língua inglesa.
E A avaliação da escrita em língua inglesa poderá ser feita com o uso de gravações dos alunos cantando músicas.
ID 57812 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira FEPESE 2024

Assinale a alternativa correta sobre o tema: Inglês como língua franca (ILF).

A O conceito de língua franca é usado para caracterizar um idioma como elemento na comunicação de indivíduos com línguas maternas semelhantes.
B Saber se comunicar em inglês possibilita ampliar o conhecimento somente sobre outras culturas.
C O surgimento de novas tecnologias auxilia na comunicação e substituirá a demanda por professores.
D O ILF pode ser ensinado para adultos de forma isolada, direcionando o aprendizado para diferentes focos.
E O ILF propicia uma pedagogia que nos propõe sermos agentes reflexivos e críticos da mudança linguística diante das ideologias monolíngues dominantes.
ID 57691 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira FEPESE 2024

No que se refere a aspectos metodológicos, teóricos e práticos ligados à abordagem do ensino-aprendizagem da língua inglesa no Brasil, é correto afirmar:

A O Método Sociointeracionista visa desenvolver a competência linguística através da comunicação e enfatiza situações reais para o uso da segunda língua.
B No Método Tradicional, a tradução de textos e a memorização de palavra nova são características desse Método mais recente, onde o professor é a única fonte de conhecimento.
C No Método de Leitura, o grau de conhecimento linguístico do aluno era aplicado a páginas de um texto. O conhecimento concretizava-se por meio de exercícios de tradução de vocabulário e de prática das estruturas gramaticais.
D No Método Estrutural-Situacional, o conteúdo está inserido em diálogos e em situações comunicativas onde a aprendizagem ocorre apenas em sala de aula.
E Na Abordagem Audiolingual, a metodologia prioriza a forma e a compreensão de regras gramaticais, e as aulas são apenas em língua inglesa. O enfoque está apenas na audição e fala.