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ID 10992 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Um professor da educação infantil, regente de uma turma com alunos de 5 anos de idade, têm o hábito de vestir as crianças e organizar a sala cotidianamente, com o intuito de obter eficiência, organização e agilidade no cotidiano escolar. De acordo com o Referencial Nacional para Educação Infantil (volumes 1 e 2), a postura do professor na situação hipotética apresentada

A está apropriada, uma vez que, do ponto de vista do juízo organizacional, uma criança de 5 anos de idade está na fase da heteronomia, em que necessita da condução e atuação de um adulto para prover os cuidados necessários em seu cotidiano.
B está inapropriada, uma vez que as vivências cotidianas relativas a como se vestir e organizar a sala são do âmbito do cuidado e não competem à prática pedagógica no ambiente escolar, exemplificando a contestação teórica vigente sobre o papel do afeto na relação de ensino-aprendizagem.
C revela o seu desconhecimento acerca da importância, para a faixa etária de seus alunos, da heteronomia, conceito que se traduz em planejar oportunidades para as crianças dirigirem as próprias ações, observados os seus recursos individuais e os limites inerentes ao ambiente nessa idade.
D exemplifica uma escolha de prática pedagógica alinhada à teoria tecnicista da educação, conforme orientado pelo RCNEI, em que se aplica ao cotidiano escolar a lógica funcional de gestão e eficiência de tempo, recursos e comandos.
E não considera que a passagem da heteronomia para a autonomia requer recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais), que devem ser oportunizados no cotidiano escolar em pequenas atividades, como possibilitar que as crianças se vistam sozinhas ou organizem os materiais a partir da condução e(ou) da imitação.
ID 10991 Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação CEBRASPE 2025

No que se refere ao desenvolvimento infantil nos aspectos físico, afetivo, cognitivo e social, assinale a opção correta.

A Para a garantia da qualidade do desenvolvimento cognitivo, é necessário que os adultos limitem a exploração e a experimentação das crianças no contexto familiar.
B O estabelecimento de vínculos afetivos entre adultos e crianças não contribui para que elas respeitem a diversidade dos pares no contexto escolar.
C Durante a fase do desenvolvimento infantil, a criança apresenta, entre 0 e 5 anos, total autonomia para desenvolver atividades diárias.
D A aquisição da linguagem oral é uma etapa fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, pois constitui uma das formas de expressão da criança nos contextos sociais.
E Na Idade Média, as crianças já eram vistas como um ser social, de modo a assumir um papel central nas relações familiares, escolares e sociais.
ID 10990 Raciocínio Lógico Raciocínio Matemático CEBRASPE 2025

Considerando a construção do raciocínio matemático, assinale a opção correta.

A A produção de registros matemáticos pelos estudantes na escola deve ocorrer apenas na forma escrita, pois as formas orais e pictóricas não são validadas pedagogicamente.
B O professor deve proibir a manipulação de dedos para o desenvolvimento da contagem em atividades pedagógicas em sala de aula.
C O espaço escolar deve ser um ambiente de troca comunicativa de pensamentos e estratégias matemáticas.
D Os conceitos matemáticos devem ser plenamente consolidados na educação infantil.
E A compreensão do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático pela criança, desde o senso numérico até a aprendizagem da matemática formal, depende exclusivamente da utilização dos recursos de contagem.
ID 10989 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2025

No que se refere ao letramento, julgue os itens a seguir.

I O letramento é a capacidade de uso da escrita, da leitura e da oralidade nas práticas sociais e pessoais que envolvem os elementos da cultura.

II As práticas docentes voltadas para o letramento devem ser exclusivamente baseadas na memorização das letras e sílabas.

III Para o ensino da produção escrita, é necessário proporcionar aos estudantes situações artificiais de escrita. Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.
B Apenas o item I está certo.
C Apenas o item II está certo.
D Apenas o item III está certo.
E Todos os itens estão certos.
ID 10988 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Em relação ao ato de brincar, ao brinquedo, ao jogo e à ludicidade, julgue os próximos itens.

I O ato de brincar, o brinquedo e os jogos são elementos prejudiciais à aprendizagem de conceitos científicos.

II Brincar é um direito da criança e não requer mediação do professor em sala de aula.

III Ao implementarem atividades lúdicas em sala de aula, os docentes podem gerar um ambiente de aprendizagem prazeroso. Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.
B Apenas o item I está certo.
C Apenas o item II está certo.
D Apenas o item III está certo.
E Todos os itens estão certos.
ID 10987 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Acerca do planejamento e da avaliação do processo educativo na educação infantil, assinale a opção correta.

A O planejamento curricular rígido favorece a avaliação formativa dos estudantes da educação infantil.
B No planejamento do trabalho pedagógico na educação infantil, devem-se considerar os interesses, as necessidades e o nível de conhecimento das crianças.
C As sequências didáticas planejadas para uma turma de educação infantil devem ser desvinculadas das práticas culturais da comunidade escolar.
D É importante que o professor da educação infantil conceba os estudantes como sujeitos que ainda não possuem conhecimentos.
E Os conhecimentos científicos não devem ser apresentados aos estudantes nas escolas de educação infantil.
ID 10986 Pedagogia Legislação da Educação CEBRASPE 2025

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, os cursos da educação de jovens e adultos (EJA) devem pautar-se pela flexibilidade, tanto no currículo quanto no tempo e espaço escolares, para

A evitar a realização de atividades culturais, recreativas e esportivas, que desviam o foco da aprendizagem.
B promover a motivação e a orientação permanente dos estudantes ao ofertar um ensino com turmas divididas por faixa etária e nível de aprendizado.
C incentivar a simetria com o ensino regular, de modo a permitir percursos comuns para jovens e adultos.
D prover atividades diversificadas com foco na memorização.
E desenvolver a agregação de competências para o trabalho.