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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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14 questões encontradas
ID 186823 Administração Geral Comunicação Organizacional CEBRASPE 2026

Em relação à distribuição de tarefas e à articulação com grupos sociais, é correto afirmar que

A a distribuição de tarefas deve sustentar-se por processos comunicativos qualificados.
B a distribuição de tarefas reduz-se a um ato técnico e neutro.
C a definição de tarefas deve centralizar-se na liderança.
D a articulação com grupos sociais é acessória e deve ser pontual.
E a comunicação de tarefas é suficiente para garantir a sua execução.
ID 186575 Pedagogia Competências e habilidades do professor CEBRASPE 2026

Ao discutir o desenvolvimento de competências educacionais, Terezinha Azeredo Rios em sua obra Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade (2006), apresenta o programa de qualidade total na educação como

A oposição à concepção de qualidade sociocultural.
B renovação dos conteúdos e da consciência crítica dos profissionais.
C proposta exclusiva das escolas particulares.
D afirmação do discurso da democratização.
E proposta de educação de melhor qualidade.
ID 186492 Pedagogia Instrumentos de verificação do rendimento escolar CEBRASPE 2026

Na perspectiva da construção do conhecimento, avaliação pode ser entendida como instrumento que favorece ou dificulta a democratização do ensino. Nesse contexto, a avaliação assume papel antidemocrático quando

A promove a apropriação de conhecimentos e habilidades necessários ao desenvolvimento humano.
B garante a qualidade da aprendizagem do aluno.
C serve para auxiliar o avanço e crescimento do educando.
D é utilizada como meio de acesso do aluno à escola.
E é mal elaborada e faz usos inadequados de seus resultados.
ID 186489 Meio Ambiente CEBRASPE 2026

Um gestor ambiental em Manaus está coordenando um treinamento de ribeirinhos em manejo florestal sustentável, segundo uma abordagem baseada na andragogia.

Nessa situação hipotética, de acordo com a abordagem mencionada, é adequado que o gestor ambiental

A ignore as vivências anteriores dos participantes para focar exclusivamente novas técnicas internacionais de manejo.
B realize oficinas práticas de manejo com foco na troca de experiências dos participantes, respeitando o saber local.
C ministre aulas expositivas teóricas sobre a legislação florestal, utilizando materiais impressos complexos para a fixação da aprendizagem.
D estabeleça uma estrutura de hierarquia rija, transmitindo o conhecimento sem aceitar questionamentos.
E utilize métodos pueris de aprendizado para facilitar o entendimento de conceitos complexos de conservação.
ID 186474 Pedagogia Organização do tempo e do espaço na educação infantil CEBRASPE 2026

Os grupos de estudos são espaços privilegiados porque

A se configuram como espaços informais de troca de experiências.
B valorizam o trabalho solitário de cada sujeito.
C funcionam sem sistematização e excesso de burocracia.
D possibilitam a aplicação prática imediata da teoria.
E se configuram como espaços de aprendizagem coletiva.
ID 186473 Pedagogia Transdisciplinariedade CEBRASPE 2026

Um grupo de professores em uma escola ribeirinha na Amazônia, visando integrar saberes locais à gestão ambiental escolar, pretende adotar, como ação pedagógica, a pesquisa participante com foco na transdisciplinaridade.

Nessa situação hipotética, para o alcance de seus propósitos, o referido grupo e professores deve promover

A a articulação de saberes científicos e saberes populares, visando à formação integral dos estudantes.
B a substituição completa das disciplinas tradicionais por oficinas temáticas sobre o rio Amazonas.
C a organização de conteúdos restrita à relação direta entre biologia e geografia.
D o desenvolvimento de metodologia de ensino focada na transmissão de dados técnicos sobre o ecossistema.
E mecanismos de avaliação da aprendizagem baseados na memorização de conceitos ambientais.
ID 186468 Pedagogia Competências e habilidades do gestor educacional CEBRASPE 2026

Como ambiente de aprendizagem, a escola é responsável pela gestão do conhecimento. De acordo com esse entendimento, é correto afirmar que

A as práticas de organização e gestão da escola são essencialmente administrativas, estando, pois, excluídas do conceito de práticas educativas.
B os professores são os únicos responsáveis pela educação na escola.
C todas as pessoas que trabalham na escola realizam ações educativas com as mesmas responsabilidades.
D as escolas podem ser referência para a formulação e a gestão de políticas educacionais.
E as propostas curriculares, as leis e as resoluções educacionais devem ser pensadas independentemente da realidade escolar.
ID 186467 Pedagogia Educação corporativa CEBRASPE 2026

Em relação à gamificação, metodologia ativa utilizada tanto em contextos organizacionais quanto em contextos educativos, assinale a opção correta.

A Não existem estudos que demonstrem o impacto da gamificação na motivação, no envolvimento e na produtividade dos colaboradores nas empresas.
B A adoção de estratégias gamificadas na educação corporativa tem tido pouca aceitação na maioria das organizações, visto que se restringe ao entretenimento dos colaboradores.
C Os jogos, também conhecidos como jogos de vídeo ou jogos eletrônicos, não são utilizados na educação corporativa dado o risco associado à dependência e ao vício.
D A implementação de uma estratégia de gamificação requer um conhecimento maduro do contexto de aplicação, ou seja, da organização, do público-alvo e do processo a gamificar.
E A expressão “soluções baseadas em jogos” ( game-based solutions ) restringe-se à designação de jogos empresariais ou educativos das corporações.
ID 186458 Meio Ambiente CEBRASPE 2026

O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, elaborado no âmbito do Fórum Global durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92), constitui um marco político-pedagógico para a educação ambiental crítica. É correto afirmar que o referido Tratado

A restringe a responsabilidade pela sustentabilidade aos governos nacionais e organismos internacionais.
B define a educação ambiental como um conjunto de ações técnicas voltadas à conservação da natureza, sem articulação com justiça social e participação política.
C compreende a educação como um processo político, permanente e emancipatório, voltado à construção de sociedades sustentáveis, à participação social e à responsabilidade global.
D estabelece normas legais obrigatórias para os sistemas nacionais de ensino e para os órgãos ambientais.
E orienta práticas educativas neutras e isentas de posicionamento político, priorizando a adaptação dos indivíduos às estruturas sociais existentes.
ID 186449 Meio Ambiente CEBRASPE 2026

No contexto da atuação institucional do IPAAM, as práticas de educação ambiental voltadas à formação socioambiental, à comunicação popular, à mediação de conflitos e ao trabalho com comunidades tradicionais, estudantes, produtores rurais e diferentes grupos sociais devem-se basear em abordagens críticas, participativas e territorializadas. Considerando as concepções contemporâneas de educação ambiental, assinale a opção correta.

A A comunicação popular é uma estratégia restrita aos meios digitais institucionais, não possuindo relação com processos educativos comunitários ou com a formação política dos sujeitos.
B O trabalho educativo com comunidades tradicionais deve seguir modelos pedagógicos padronizados, a fim de garantir uniformidade metodológica e facilitar a avaliação institucional.
C A mediação de conflitos socioambientais deve ser conduzida prioritariamente por especialistas técnicos externos, sem envolvimento direto das comunidades afetadas.
D As práticas de educação ambiental comunitária devem priorizar ações pontuais de sensibilização, centradas na transmissão de informações técnicas, independentemente do contexto sociocultural dos grupos envolvidos.
E As metodologias participativas em educação ambiental devem considerar os saberes locais, o diálogo intercultural, a problematização da realidade e a construção coletiva de soluções, sendo fundamentais para a mediação de conflitos socioambientais em territórios diversos.