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ID 168368 Língua Portuguesa Interpretação de Texto FCC 2016

Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes / entregando-lhes o que podiam mastigar sem esforço

A havia aberrações nessa didática conservadora (2º parágrafo) = essa pedagogia ineficaz tinha algumas qualidades.

B sem querer recuar para programas obsoletos (3º parágrafo) = sem o anacronismo de programas subjetivos.

C as “seletas” adotadas eram implacáveis (1º parágrafo) = as antologias valorizadas eram perniciosas.

D Modernismo? Quase nada (1º parágrafo) = o Modernismo ainda estava por ocorrer.

E não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes (2º parágrafo) = não se era condescendente com os jovens.

ID 168344 Língua Portuguesa Interpretação de Texto FCC 2016

Considerando-se a função dos parágrafos na estruturação do texto, é adequado afirmar:

A no 1º parágrafo, recrimina-se o antigo uso escolar de se apresentarem aos alunos textos ultrapassados e sem valor, que desagradavam
a todos.

B no 2º parágrafo, faz-se uma digressão acerca das dificuldades e do esforço inútil que faziam os alunos diante de textos
que não lhes cativavam a atenção.

C no 3º parágrafo, sugere-se que os alunos sejam convidados a um esforço de leitura, diante de textos que representem um
desafio à acomodação que neles se estimula.

D nos dois primeiros parágrafos, a leitura de clássicos antigos é vista como um sacrifício que o aluno precisa assumir para
vencer seu desinteresse pelos temas mais profundos.

E nos três parágrafos, desenvolvem-se as medidas que, segundo o autor, deveriam ser adotadas para um maior aprimoramento
do nível de leitura dos alunos.