Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

19 questões encontradas

ID 111260 Pedagogia A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil SELECON 2025

A entrada na escola é um momento de preocupação para a família e para a equipe escolar, tendo em vista que é um novo ambiente, uma nova rotina, pessoas desconhecidas, entre outros. Ações organizadas são muito importantes. Uma prática que facilita a adaptação é:

A pontualidade no primeiro dia letivo

B aquisição de todo o material escolar pela família

C entrega da criança a um membro da equipe na porta da escola

D visita prévia aos espaços escolares com a criança, com a família e com o professor

ID 111259 Pedagogia A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil SELECON 2025

Ao longo dos seis anos da Educação Infantil, o desenvolvimento é acelerado. No planejamento, os objetivos e os conteúdos da Educação Infantil precisam ser articulados e atualizados no acompanhamento de cada criança e de cada turma. Dos três primeiros anos aos três últimos anos da Educação Infantil, o planejamento deve considerar:

A as regras da escola

B a crescente autonomia

C a estabilidade na socialização

D o isolamento à medida que cresce

ID 111258 Pedagogia SELECON 2025

Um dos conteúdos mais ricos da Educação Infantil é o nome. Nomear-se é conhecer-se em relação aos demais e ao mundo. Trabalhar o nome da criança contribui no desenvolvimento da linguagem e da sua escrita, ajudando no conhecimento de:

A jogos e imaginação

B sua história a partir de sua família

C materiais e instrumentos pedagógicos

D cuidados com o corpo e com a imagem pessoal

ID 111257 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2025

Ser Educador na Educação Infantil exige competências específicas, que permeiam o cognitivo, o afetivo e o social. Na dinâmica cotidiana, com inúmeras demandas, ser Educador nesse segmento é também ser:

A aprendiz

B especialista em saúde

C membro da família das crianças

D distante nas relações educativas

ID 111256 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2025

A criança brinca! E é comum preferir a caixa ao brinquedo industrializado. Walter Benjamin

( 2002 ) traça a história na família que interage com livros e brinquedos ao isolamento no quarto. Na Educação Infantil, a importância do lúdico está na:

A atividade ociosa do recreio

B atração de um brinquedo colorido

C multifuncionalidade que um brinquedo oferece

D reconstrução simbólica do mundo em que vive

ID 111255 Pedagogia A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil SELECON 2025

A Escola é um espaço em que a riqueza cultural brasileira se manifesta. Etnias, crenças, valores, etc., são traços de identidade que as crianças trazem de suas famílias e que podem causar tensões, exigindo uma postura ética de toda a equipe. Assim, a Educação Infantil apresenta-se como etapa privilegiada para aprender a:

A acolher, respeitar e dialogar

B promover eventos multiculturais

C isolar-se, proteger-se e discriminar

D agrupar-se por traços de identidade

ID 111254 Pedagogia Concepções de Educação Infantil SELECON 2025

Historicamente no Brasil, o atendimento na Educação Infantil é ampliado pelo trabalho remunerado da mulher no espaço público. Esse caráter assistencial afetou a qualidade educativa e o conceito de criança foi revisto, inclusive na Legislação. Refletir sobre a Educação Infantil, hoje, é entender a criança como:

A aprendiz no ambiente em que vive, de acordo com a faixa etária

B uma flor a ser cultivada em um lindo jardim, o Jardim de Infância

C alguém sem capacidade para aprender, aguardando na Pré-escola

D dependente do cuidado de figuras maternas substitutivas no Maternal

ID 111253 Pedagogia Lei nº 8069 de 1990 SELECON 2025

As crianças manifestam situações familiares na escola, como violência, desnutrição, problemas de saúde, comprometendo seu desenvolvimento saudável. Entre acompanhar e apoiar as famílias, é responsabilidade da escola acionar o Conselho Tutelar em situações de:

A dificuldades de aprendizagem

B não adaptação à rotina escolar

C mudança de endereço e indisciplina

D baixa frequência, evasão escolar e maus tratos

ID 111252 Pedagogia Educação e Ludicidade SELECON 2025

A importância da literatura infantil na infância marca a mudança na concepção da criança em seu direito à aprendizagem e à cidadania. Tornar a literatura cotidiana na Educação Infantil é promover na criança:

A o desenvolvimento de sua caligrafia

B a decodificação de códigos fonéticos

C a leitura do mundo através da palavra escrita

D o conhecimento de obras importantes da literatura local