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Sobre o cuidar e o educar como funções básicas da Educação Infantil, leia as afirmativas.

I. Cuidar da criança é, sobretudo, dar atenção a ela como pessoa que está em um contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades.

II. Pensar o cuidar como única forma de "garantir" a sobrevivência do ser humano é valorizar a ação, fundamentalmente mais ampla e significativa, que envolve este ato.

III. No processo educacional, respeitam-se os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança. Está correto o que se afirma apenas em:

A I.
B I e II.
C lI e III.
D III
E I e III.

Para que o professor assuma seu papel de facilitador/motivador da aprendizagem é necessário: 1. manter o diálogo aberto com o aluno. 2. refletir sobre temas contemporâneos, oportunizando a participação do aluno. 3. encontrar formas diferenciadas para trabalhar com os alunos, buscando encantá-los e envolvê-los nas atividades. 4. que a dimensão afetiva não ocupe lugar de destaque nas práticas docentes. Está correto apenas o que se afirma em:

A 2, 3 e 4.
B 1 2 e 4.
C 1 . 2 e 3 .
D 1,3 e 4.
E 3, 4.

“É um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina todos os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.” (MENEGOLLA&SANTANNA, 2001, p.40) O trecho acima apresenta uma definição de:

A acompanhamento
B reunião pedagógica.
C plano de aula
D conselho de classe.
E planejamento

Sobre bullying, leia as afirmativas a seguir.

I. É o desejo inconsciente de maltratar outra pessoa e colocá-la sob tensão.

II. Os xingamentos, a extorsão e a exclusão de uma criança de um grupo de amizades são as formas mais comuns desse tipo de violência.

III. Normalmente, o seu desenrolar dura bastante tempo. Está correto o que se afirma apenas em:

A I e III.
B I e II.
C II e III.
D II.
E I.

Segundo MEC

( 2007 ), os processos de aprendizagem da leitura e da escrita por alunos com Deficiência Mental/lntelectual são semelhantes a todos os alunos sob muitos aspectos os quais dizem respeito ao letramento, à dimensão desejante, às expectativas do entorno, ao ensino e às:

A flexibilizações curriculares
B participações familiares.
C adaptações curriculares
D interações escolares
E estratégias pedagógicas.

No caso de educando que requer um profissional “acompanhante" em razão de histórico segregado, cabe à escola avaliar juntamente com a família a possibilidade gradativa de retirar esse profissional, buscando condições para a autonomia, através do desenvolvimento dos processos:

A educacionais e sociais
B pessoais e sociais
C psicológicos e cognilivos
D pessoais e educacionais
E neuropsicológicos e sociais.

A identificação precoce, visando encontrar o momento ideal para intervir, é uma das propostas da Política Nacional de Prevenção de Deficiências (BRASIL, 1992). Dessa forma, quanto mais ações preventivas, menores serão as alterações no desenvolvim ento da população em geral. A identificação precoce é uma alternativa imprescindível, dessa forma, se suprimem condições que possam agravar o desenvolvimento da criança em seu aspecto:

A psiconeurológico
B biopsicológico
C neurobiológico
D biopsicossocial.
E psícomotor

O papel do cuidador é de fundamental importância na assistência à pessoa que necessita de cuidados diferenciados e na sua manutenção na comunidade, evitando situações de exclusão. Em alguns casos há um excesso de tarefas atribuídas ao cuidador, muitas vezes sem a orientação adequada e sem o suporte das instituições de saúde e das redes sociais. A alteração das rotinas e o tempo despendido nos cuidados, entre outros, podem interferir diretamente nos aspectos de sua vida:

A profissional pessoal e cultural.
B familiar, social e cultural.
C profissional pessoal e social.
D pessoal, familiar e cultural.
E pessoal, familiare social.

A Tecnologia Assistiva é um recurso para ajudar crianças a conquistar independência e autonomia nas atividades cotidianas e destaca sua importância como o apoio ao processo de inclusão escolar dos alunos com deficiência. Nesta perspectiva, é importante compreender que a indicação e a utilização de TA é um processo:

A tridimensional.
B bidimensional.
C multicultural.
D multidimensional.
E unidimensianal.

Segundo Valente

( 1991 ), as crianças com deficiência (física, auditiva, visual ou mental) têm dificuldades que limitam sua capacidade de interagir com o mundo e que podem impedir que estas crianças desenvolvam habilidades que formam a base do seu processo de aprendizagem. Dessa forma, as dificuldades de interação, agravadas ainda mais quando associadas a uma carência de estímulos, algo frequente, principalmente, em situações de limitações:

A econômicas e sociais.
B políticas e sociais
C culturais e econômicas.
D culturais e educacionais.
E econômicas e políticas.